經(jīng)典新童謠，為何總是“難產(chǎn)”

　　童謠在文化傳承和兒童文學(xué)發(fā)展過程中，具有重要的推動(dòng)作用。如今的孩子喜歡什么樣的童謠？在傳統(tǒng)童謠深入人心的同時(shí)，新童謠創(chuàng)作現(xiàn)狀如何？在當(dāng)今這個(gè)文化大發(fā)展大繁榮時(shí)代，如何進(jìn)行新童謠創(chuàng)作？近日，記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

　　新童謠創(chuàng)作現(xiàn)狀不容樂觀

　　“童謠是具有中華文化特色的一種民間文學(xué)樣式，可以說，每個(gè)人的童年記憶里多多少少都會(huì)留下童謠的文化痕跡。令人擔(dān)憂的是，在傳統(tǒng)童謠深入人心的同時(shí)，新童謠創(chuàng)作現(xiàn)狀不容樂觀。”深圳愛閱公益基金會(huì)教育發(fā)展委員會(huì)主席、閱讀推廣人袁曉峰坦言，那些“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來……”“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)……”之類的童謠兒歌，一直傳誦至今，但是在兒童教育越來越得到家長(zhǎng)和社會(huì)重視的今天，有趣和能夠廣泛傳播的新童謠卻越來越少�！昂⒆觽兿矚g念的童謠，也就是當(dāng)年流行的那么幾首�！�

　　記者搜索“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”的少兒書籍暢銷榜，連翻十余頁，幾乎尋覓不到童謠的蹤跡�！氨M管一些新童謠的創(chuàng)作大賽在各地經(jīng)常舉辦，但組織創(chuàng)作、評(píng)比展示之后，這些新創(chuàng)童謠就無人問津了�！痹瑫苑鍩o奈地說。

　　“在我們小時(shí)候，一首童謠會(huì)帶來無限樂趣，而現(xiàn)在的小朋友，可以選擇的娛樂活動(dòng)太多了，童謠很難引起他們的興趣�！北本�師范大學(xué)兒童文學(xué)博士王林對(duì)“童謠式微”的現(xiàn)狀非常擔(dān)憂，“童謠是兒童啟蒙教育的一種有效手段，一遍遍地唱念童謠，能幫助孩子們培養(yǎng)想象力，潛移默化地影響他們以后的生活學(xué)習(xí)。”

　　“一直以來，童謠都與幼兒教育緊密相連�！毙吓_(tái)縣幼兒園黨支部書記樊青芳表示，童謠應(yīng)該貫穿于幼兒教育的各個(gè)方面，洗手、排隊(duì)、做早操，甚至擺放桌椅，孩子們做每件事都應(yīng)該有專門的童謠可唱，“那些淺顯易懂、重點(diǎn)語句反復(fù)出現(xiàn)的童謠，對(duì)他們提高語言能力幫助很大，還能在無形中培養(yǎng)好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�

　　“誦讀童謠，不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的審美情趣有很大好處，對(duì)整個(gè)社會(huì)的文化傳承和兒童文學(xué)發(fā)展無疑會(huì)起到重要的推動(dòng)作用。”省炎黃文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)胡克夫認(rèn)為，在當(dāng)今這個(gè)文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)代，新童謠創(chuàng)作短板迫切需要補(bǔ)齊。

　　讓新童謠創(chuàng)作傳播成為一種風(fēng)氣

　　什么樣的童謠才是好童謠？?jī)和�文學(xué)家金波認(rèn)為，好的童謠應(yīng)該契合兒童的心理特點(diǎn)，與他們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。童謠不要生硬說教，不要講很多道理，形象化、口語化的童謠最受小朋友喜歡。

　　“現(xiàn)在一些新童謠往往脫離生活、沒有童趣、太注重教化功能，這與童謠創(chuàng)作者長(zhǎng)期形成的僵化思維定勢(shì)有直接關(guān)系�！笔〗逃龔d思政處處長(zhǎng)楊立華認(rèn)為，目前，童謠創(chuàng)作處于尷尬地位，很多人認(rèn)為童謠是給學(xué)識(shí)字的孩子寫的，是哄孩子玩的，因此在兒童文學(xué)界一直地位不高�！耙恢币詠�，童謠創(chuàng)作隊(duì)伍沒有形成一個(gè)強(qiáng)大的方陣，憑興趣、業(yè)余寫的比較多。其實(shí)童謠并不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單，童謠應(yīng)該得到正名。寫童謠很難，尤其要符合孩子的口味，讓孩子在誦讀間就能銘記于心，它的語言要口語化，還要有趣味性�！�

　　近日，河北教育出版社推出了首部“新童謠原創(chuàng)繪本系列”圖書。該圖書由我省劇作家楊舒棠創(chuàng)作完成，書中的100多首童謠是楊舒棠從事童謠創(chuàng)作30多年積累的結(jié)晶。

　　談到新童謠創(chuàng)作的發(fā)展之路，楊舒棠認(rèn)為，童謠真正的創(chuàng)作者、傳播者是廣大群眾。以前很多童謠，不是先創(chuàng)作再推廣，而是在生活中、在游戲中、在勞動(dòng)中慢慢生發(fā)出來的。要積極鼓勵(lì)兒童文學(xué)作家、中小學(xué)教師，尤其是廣大中小學(xué)生拿起筆來，創(chuàng)作出富有時(shí)代氣息、令人耳目一新的新童謠，讓新童謠創(chuàng)作傳播成為一種風(fēng)氣。

　　“在互聯(lián)網(wǎng)多媒體時(shí)代，童謠出版物形式多樣，在紙質(zhì)讀物之外，要千方百計(jì)創(chuàng)造新童謠的傳播和交流平臺(tái)，通過廣播、電視劇、網(wǎng)絡(luò)等媒體，以及幼兒園、中小學(xué)及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)等，讓家長(zhǎng)和孩子們慢慢熟悉認(rèn)可這些新創(chuàng)作的童謠。”省教育廳基教處副處長(zhǎng)劉殿波表示，讀者是需要培養(yǎng)的，好的童謠作品推出后，要真正走到讀者當(dāng)中去。編輯、閱讀推廣人要帶著這些新童謠深入到幼兒園、小學(xué)中去，引領(lǐng)孩子們誦讀新童謠，讓這些新童謠中的優(yōu)秀之作能夠成為經(jīng)典，在一代代孩子們中間廣泛傳唱。