孫衛(wèi)衛(wèi)“熊小雄成長(zhǎng)記系列”：讓孩子成為童心世界的國(guó)王(余雷)

　　孫衛(wèi)衛(wèi)作品“熊小雄成長(zhǎng)記系列”的寫作初衷是這樣的：“首先是好玩，有意思，其次才是意義什么的。最終想讓孩子們懂得，每一個(gè)人只要站起來(lái)，不 管他的個(gè)子是高是矮，他長(zhǎng)的美還是丑，只要一直向前走，就可以優(yōu)秀起來(lái)，成為獨(dú)立的風(fēng)景，成為自己的國(guó)王�！� 作家真誠(chéng)樸實(shí)的愿望表達(dá)出他對(duì)兒童教育與兒童成長(zhǎng)的積極思考，表達(dá)出成人對(duì)童心世界的尊重和關(guān)愛(ài)。于是，讓孩子成為童心世界的國(guó)王，成為孫衛(wèi)衛(wèi)創(chuàng)作的終極 目標(biāo)。

　　“熊小雄成長(zhǎng)記系列”包括《我和表妹在同班》《酷酷的五(一)班》《不一樣的假期》三本。故事的主人公是一對(duì)有著血緣關(guān)系的表兄妹熊小雄和蒙小 萌。他們同在一個(gè)班級(jí)，同住在熊小雄家。與“兄妹冤家”之類的作品相比，兩個(gè)孩子的故事缺乏激烈的沖突與矛盾，只有日常生活的記錄。然而，正是這種看似波 瀾不驚的尋常經(jīng)歷、不疾不徐的講述，讓我們看到了兒童成長(zhǎng)的真實(shí)場(chǎng)景，看到了兒童成長(zhǎng)的細(xì)微變化，看到了流淌在這些故事里的愛(ài)與溫暖、樂(lè)觀與自信、善良與 堅(jiān)強(qiáng)。在這個(gè)系列中，男生熊小雄和女生蒙小萌熱忱而真誠(chéng)地向讀者講述著他們的所見(jiàn)所聞，講述著他們的所思所想，講述著他們的感動(dòng)與疑惑、欣喜和憂傷。一個(gè) 個(gè)刻著成長(zhǎng)印記的小故事善意而溫暖，即使有孩子氣的沖動(dòng)和突發(fā)奇想的頑皮也并不令人討厭。這些故事的講述以熊小雄的視角展開(kāi)，第一人稱的敘述方式便于我們 從孩子的立場(chǎng)去觀察這個(gè)世界，觀察他身邊的每個(gè)人，觀察他經(jīng)歷的每一件事。熊小雄的講述雖然帶有極強(qiáng)的主觀情感色彩，但卻讓所有的生活細(xì)節(jié)都童趣盎然，純 真質(zhì)樸。如此真實(shí)的兒童現(xiàn)實(shí)世界和情感世界的展現(xiàn)，讓讀者在莞爾之余有了更多對(duì)成長(zhǎng)的頓悟與理解。

　　這個(gè)系列最突出的一個(gè)特點(diǎn)，是沒(méi)有刻意割裂兒童與成人的生活世界。在《我和表妹在同班》里，熊小雄首先從自己姓名的由來(lái)開(kāi)始，讓大家認(rèn)識(shí)了他的 家人、老師和玩具；緊接著熊小雄由爸爸喜歡的歌講到爸爸媽媽的職業(yè)，他們追星的熱烈，講到了成人之間的妒忌與尷尬；然后又從其他家庭成員的名字入手，介紹 了表妹一家，對(duì)姑姑的漂亮和姑父的瀟灑大加贊嘆，卻對(duì)表妹蒙小萌貼在門上的歌星海報(bào)多有微詞。這樣的人物介紹在其他反映少兒生活的作品中很少見(jiàn)，熊小雄說(shuō) 出了很多孩子看到卻不知道該如何表達(dá)的成人世界微妙的關(guān)系。在他的眼里，大人和孩子生活在同一空間，成人世界并非是與兒童世界完全隔離的另一個(gè)世界。在這 個(gè)空間里，成人也有著自己的理想與樂(lè)趣，有著自己的歡樂(lè)與悲哀，而他們種種充滿個(gè)性的言行對(duì)兒童生活都有著直接或間接的影響。

　　熊小雄和蒙小萌的煩惱其實(shí)和其他孩子一樣，該不該看電視，該不該使用父母單位提供的文具，如何正確使用電腦，如何幫助貧困同學(xué)，如何與陌生人交 流，收到假幣后如何處理，如何為文學(xué)社拉贊助……這些與兒童生活相似度極高的故事情節(jié)并不是對(duì)兒童生活的簡(jiǎn)單還原和描摹，而是讓成人參與其中，用他們的經(jīng) 驗(yàn)和經(jīng)歷給孩子們提供參照的思路。熊小雄的愿望很簡(jiǎn)單，他想剃個(gè)光頭，想養(yǎng)一條狗。他的愿望并不出格，但卻不容易實(shí)現(xiàn)。比如，他想不出剃個(gè)光頭以后穿什么 衣服去上學(xué)；他想養(yǎng)一條狗，卻很難做到愛(ài)它一輩子，不放棄、不拋棄。這些理由并不是他自己思索得出的，而是和爸爸媽媽討論時(shí)受他們啟發(fā)想到的。熊小雄因此 愿意接受爸爸媽媽提出的合理建議，說(shuō)服自己打消了原來(lái)的念頭。

　　因?yàn)榕c成人的近距離接觸，熊小雄和蒙小萌們看到了很多成人身上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，這些人性真實(shí)的缺憾并沒(méi)有讓他們失去對(duì)成人世界的失望，反而更增添 了相互間的信任。比如孩子們喜歡的毛老師居然小時(shí)候膽子很小，居然告訴學(xué)生他的衣服很便宜，居然最害怕女生哭……但這并不妨礙他們繼續(xù)喜歡毛老師的包容、 睿智與善良，不妨礙他們?nèi)ビH近一個(gè)小時(shí)候和他們有相同經(jīng)歷的人。爸爸經(jīng)常犯錯(cuò)后的自嘲與回避，媽媽面對(duì)工作的要強(qiáng)與無(wú)奈等都沒(méi)有避開(kāi)熊小雄的觀察。熊小雄 因此得出結(jié)論：“大人都曾經(jīng)是小孩，每個(gè)大人都有一籮筐小時(shí)候的糗事呢�！币�?yàn)檫@些成年人對(duì)孩子的真誠(chéng)，讓熊小雄和蒙小萌們?cè)敢饨邮軄?lái)自他們的影響和指 引，雖然有些影響和指引與成年人當(dāng)時(shí)的心境和情緒有關(guān)，與主流的價(jià)值觀和教育觀念稍有沖突，但因?yàn)闆](méi)有絲毫惡意和對(duì)生活的曲解，依然能夠被接受和認(rèn)可。成 年人對(duì)待兒童的真實(shí)態(tài)度讓作品在真正意義上貼近了現(xiàn)實(shí)的兒童生活，更能讓兒童讀者接受和理解。

　　真正意義上尊重兒童的文學(xué)作品并非處處降低成人姿態(tài)，故作親切地去附和，任由兒童天馬行空地去做他們想做的事，而應(yīng)當(dāng)深切地了解和理解孩子們的 經(jīng)歷和情感波折，真切反映兒童世界最自然和最本真的狀態(tài)，對(duì)孩子們遇到的問(wèn)題給予重視和真誠(chéng)幫助。孫衛(wèi)衛(wèi)的創(chuàng)作實(shí)踐證明：用成人智慧對(duì)童年理性呵護(hù)，才能 真正讓孩子成為童心世界的國(guó)王。