被遮蔽的深度(陳思和)

　　《我往何處去》 我讀了，寫得真是不錯(cuò)，這個(gè)年輕人完全沒有走迎合市場或者追求時(shí)尚的路，而是能夠從先鋒文藝的立場出發(fā)描繪中學(xué)生的生活，并且努力展開對(duì)人生哲學(xué)思考。這是對(duì)青春題材的超越，還是在人生花季階段本來就含有那些本來被遮蔽的深度？我一時(shí)想不明白。但我比較傾向于后面的答案，卞潤華恰好表達(dá)了中學(xué)生的精神世界，包括其中種種困惑、沮喪、超現(xiàn)實(shí)的想象。同時(shí)也真實(shí)顯示了作者的思想深度。

　　小說一半是寫實(shí)的，如阿鐵、泰山和藍(lán)溪的故事，另一半是荒誕的，采用了超現(xiàn)實(shí)主義的手法，出彩的是后部分，顯示了作者對(duì)于人生的自我與無我的思考。這個(gè)思考對(duì)中學(xué)生來說似乎早了一些，可是中學(xué)生的階段也是開始自省和成長的階段，萌芽狀態(tài)下的自我格外的敏感，因此討論就變得非常重要了。盡管從小說設(shè)計(jì)和討論的對(duì)話看，作者對(duì)這兩個(gè)概念的理解還是有些混亂，但這無關(guān)緊要，藝術(shù)作品本身就不需要過于清晰的理論思考，含糊藝術(shù)形象的內(nèi)涵要比作者對(duì)這些概念的理解大得多，也豐富得多。

　　最后意外讀了 《失落的自我》，小人的追求和困惑我覺得很有趣，倒是與前面長篇的自我對(duì)應(yīng)起來，這部分描寫得相當(dāng)和諧，能夠顯示作者力量的是一些大場面，這是一般小說最難寫好的。高考前學(xué)校舉辦宣誓大會(huì)，小說將這個(gè)場景虛虛實(shí)實(shí)、內(nèi)外結(jié)合，寫得很精彩，看得出作者確實(shí)具備較好的寫作能力，如果好好堅(jiān)持寫作以后會(huì)有更好的成績出現(xiàn)。當(dāng)然，缺點(diǎn)也是明顯的。作為一部長篇的結(jié)構(gòu)，作者還是沒有很好地把握結(jié)構(gòu)，前后兩部分好像分離開來，人物沒有能夠貫穿到底，前后沒有呼應(yīng)，對(duì)人物的性格塑造太簡單，沒有給予足夠的篇幅描寫。作者把重點(diǎn)放在荒誕部分展開，但是如果前后兩部分結(jié)合好的話會(huì)大大增加作品的分量。

　　我匆匆讀完，大致能想到這些，也匆匆寫下�？梢园盐业男呸D(zhuǎn)給那位小朋友看看，鼓勵(lì)他寫出不凡的小說。

　　(《我往何處去》卞潤華/著，上海文藝出版社2015年8月版，文章系評(píng)論家王紀(jì)人、陳思和在卞潤華長篇小說 《我往何處去》 作品研討會(huì)上的書面發(fā)言)