書院文脈廣 人物匠藝深——評張征《三原書院人物》(張世民)

　　近日，教育達人張征先生所著《三原書院人物》由陜西新華傳媒出版集團三秦出版社鄭重推出。這部豐碩而功力彌深的書院史研究成果，是其繼《三原書院》之后的又一力作。這部專著的出版發(fā)行，不僅是地方教育史的有機構(gòu)成部分，而且填補了陜西書院人物專題研究的歷史空白。

　　涇、三原是關(guān)中名埠，更是陜西乃至西北書院史上的重鎮(zhèn)。元代陜西最早的書院——學(xué)古書院發(fā)軔于此。明清時期先后涌現(xiàn)了弘道、味經(jīng)、崇實、正誼等享譽西北的著名書院，位于今三原境內(nèi)的學(xué)古、弘道、嵯峨、正誼，以及崇真、美麗書院，均為后人留下了豐富而多樣的教育文化遺產(chǎn)。清代陜西學(xué)政長駐三原縣城，不僅標志著當時書院教育中心位置的歷史定位，而且影響到西北各省的科舉考試。明清時期僅三原縣進士及第者達138人，這在陜西乃至西北各縣也實為罕見�！度�原書院人物》收錄了上起元代、下訖民國的181位歷史達人，另錄入70位與書院有關(guān)但文獻不足征的人物。全書為16開本，700余碼，另有20碼彩插，共計560千字，印制精美。書曰三原，實不限于此。《凡例》云：“凡三原境內(nèi)的學(xué)古、弘道、嵯峨、正誼、崇真、美麗等書院的創(chuàng)建人、知名山長、教習(xí)、學(xué)子，皆在本書收錄之列�！逼淇缍染d長、收錄面廣、人物眾多，都是前所未有的。

　　歷來的人物傳記寫作，有從原始資料入手，也有從二手資料入手，最關(guān)鍵的還是寫出特色、寫出亮點�！度�原書院人物》的著述特點，一是將境內(nèi)所有書院名人均加以亮點鉤沉，精彩羅列。所有人物都有四字綽稱，譬如“鐵骨端毅”王恕、“碩學(xué)鴻儒”宋伯魯、“民國元老”于右任、“秦腔巨擘”范紫東、“功在九牧”李儀祉、“棱角先生”張奚若、“國學(xué)大師”吳宓、“一代論宗”張季鸞，乃至“大篆魁首”劉自櫝、“蒼生大醫(yī)”米伯讓等等，可謂要言不煩，點睛之筆。二是通過深度發(fā)掘人物生平事跡，在推陳出新、關(guān)懷現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，用心推敲、提煉出一幅幅七字對聯(lián)，榜于人物名下，用語妥帖，平仄嚴格，韻律到位，具有較強的可讀性和感召力。諸如元代書院第一人程勖，可謂“關(guān)學(xué)名流天下士，書院主講人上師”；明代宏道書院創(chuàng)始人王承裕，可謂“樹德倡廉留青史，弘道教化育英杰”；明代狀元第一、武功康海，堪稱“重友情義絕官場，輕名利功在秦腔”；至于造福桑梓、修建龍橋的書香門第溫氏家族溫純及溫日知、溫予知、溫自知、溫儀、溫輅等等，一代代綿延下來，影響更是深遠；清代關(guān)學(xué)名儒路德，“懷抱俊杰家門幸，潛心教育口碑優(yōu)”；近代革命英烈王授金，“維護真理立天地，敢拋頭顱泣鬼神”，如此等等，既準確地概括了這些人物的德政情操，又揭橥了他們不曾磨滅的歷史貢獻。三是專題梳理了書院教育的歷史文脈。該書引言介紹了境內(nèi)書院的基本概況、教育理念、文化精神和社會影響。陜西歷代書院都屬于明清時期新關(guān)學(xué)學(xué)派的策源地和落腳點，同時更是千百年來傳統(tǒng)教育理念的集中表現(xiàn)和精神歸宿。傳統(tǒng)社會講究儒學(xué)精神，其最大、最穩(wěn)固的傳承基地，恰恰就在于書院教育。作者概括了傳統(tǒng)書院教育以天下為己任，以踐履為根本，從而形成的歷久而彌新的文化精神。這就是“重文重義重天下的人文精神”“德業(yè)并重以德為先的修業(yè)精神”“嚴謹純正的治學(xué)精神”“以禮為教的仁愛精神”“知行合一的踐履精神”等等；書中所附錄《<宏道書院志>讀后》一文，對宏道書院的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)規(guī)矩和辦學(xué)目的做了詳盡闡釋，其所發(fā)揮的映襯作用也歷歷可據(jù)。

　　用撰寫人物傳記的辦法來介紹書院，既有師資風(fēng)范，更有杰出生員，這可說是歷史的跨越。人常說：國有國風(fēng)，家有家風(fēng)。一座座綿延數(shù)百載的書院，也積淀了雄厚的文脈資源，這也可稱為學(xué)風(fēng)、文風(fēng)和校風(fēng)。清代宏道書院山長沈兆霖曾說：“書院為講學(xué)之地，學(xué)使為勸學(xué)之官”，可見一切社會問題的核心所在、一切傳統(tǒng)核心價值觀的承載基地，其實都與書院教育密不可分。為此，我們就必須在延續(xù)優(yōu)良家風(fēng)、學(xué)風(fēng)的同時，將書院教育所傳承下來的良好校風(fēng)、文風(fēng)，甚至重文興教的政風(fēng)、社風(fēng)，作為我們認識現(xiàn)實社會、傳承歷史文化時必不可缺的思想認識工具。要讓埋沒在故紙堆中的文脈活起來，就需要我們不斷挖掘傳統(tǒng)人文精神，創(chuàng)造、創(chuàng)新活化平臺。要了解書院教育，可翻閱《三原書院》；要熟悉書院人物，則不妨閱讀《三原書院人物》。相信這部寶貴的歷史文獻，必將生發(fā)出旺盛的社會影響力和思想感召性。

　　該書作者張征是一名資深教育工作者，年近古稀卻精神不減，歷任中學(xué)校長垂三十年，早已是桃李滿天下，但他執(zhí)著于歷史文化遺產(chǎn)的發(fā)掘整理，更是孜孜祈祈，不少用力。一部書稿少則修改七八遍，多則十一二遍，這也是這部著作具有精湛、深入特點，早已凝結(jié)為寶貴歷史文獻的基因所在。