涵泳方得詩歌之美(劉丹)

　　如果缺少了朗讀這樣一個能使讀者心靈與作品世界叩擊交流的環(huán)節(jié)，直接對詩歌的意境情感等作出抽象的概括和分析，那么就會讓結(jié)論凌駕于過程之上，無法讓孩子進(jìn)入審美體驗

　　詩歌是人類審美活動的集中表現(xiàn)，并以其凝練性、抒情性、音樂性等特點成為得天獨厚的美育資源。從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩宋詞，再到現(xiàn)代詩，中國詩歌源遠(yuǎn)流長。得益于漢語“單音節(jié)性、每一個音節(jié)都有相對固定的聲調(diào)、句法與詞法靈活性強”等特質(zhì)，漢語詩詞漸漸形成了以“聲的和諧及韻的美感”為重要標(biāo)識的詩歌藝術(shù)內(nèi)核。詩人完成一首詩，往往不是用筆寫出來的，而是用口吟出來的。而讀者則通過朗讀吟詠在節(jié)奏變化和情感起伏的過程中獲得對詩歌深層次的理解。

　　三分詩歌七分讀。朗讀吟誦是學(xué)習(xí)詩歌的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。我國古代傳統(tǒng)教學(xué)一貫注重詩歌的涵泳、體悟、意會。好的吟誦能使眼到、口到、耳到、心到，使靜止的詩動起來，變成聽得清、看得到的形象畫面，使人領(lǐng)略詩歌那搖蕩心旌的美。如果一首詩是一塊燃燒著的煤，那么好的吟誦就能使它散發(fā)出全部的光和熱。我們過去的一些詩歌教育，往往只滿足于對詩句文字意義的理解，結(jié)果詩歌學(xué)習(xí)變成了被動的接受和機械的記憶，對詩歌的理解和感悟停留在文字的淺表。“閱讀是一種整體性的主體參與”，如果缺少了朗讀這樣一個能使讀者心靈與作品世界叩擊交流的環(huán)節(jié)，直接對詩歌的意境情感等作出抽象的概括和分析，就會讓結(jié)論凌駕于過程之上，無法讓孩子進(jìn)入審美體驗，無法真正實現(xiàn)審美教育的目標(biāo)。

　　反復(fù)誦讀是一個心理升溫的過程，通過目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情的誦讀，誦讀者增強了語感，促進(jìn)了思維。在緩歌慢唱、密詠恬吟中把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，把握聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折；然后讀出節(jié)奏聲調(diào)的上挑、下降，或短或長的停頓；讀出詩歌的情調(diào)，或豪放激昂、或婉約悱惻，或平淡清長、或深邃綿長，或凄楚哀婉、或空曠悠揚。在這個聲情磨合的過程中，朗讀者逐漸接近詩歌所營造的詩意空間。

　　情感是詩人創(chuàng)作的出發(fā)點，是溝通詩作、詩人、讀者、聽者的精神紐帶，是朗讀者進(jìn)入詩境的門徑。古人讀書，強調(diào)“口誦心惟”�！罢b”絕不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的情感活動。帶有感情的朗誦著重突出的是“情”，人的情感只有在一定的情境中才會碰撞與發(fā)展。因此，要進(jìn)行有感情的誦讀，必須通過多次朗讀，與文本深入對話，才能讀出詩中的深情。朗讀之前，先要入情入境，根據(jù)詩人經(jīng)歷、詩歌情感基調(diào)的不同而進(jìn)行或沉重、或舒緩、或明快、或激昂的朗誦，如此方能引人視聽、奪人心魄……這些都是瀏覽詩歌文本或者聆聽教師聲嘶力竭的講解不能達(dá)到的。

　　朗誦要有一個循序漸進(jìn)的過程：由讀準(zhǔn)字音、讀得通順流暢到讀出一種美感來，由讀出節(jié)奏、韻味到讀出情感、意境。讀出美感和讀出意境是朗誦的最高境界。在朗讀的過程中，要充分調(diào)動孩子的眼、耳、腦等感官，使其感悟各種風(fēng)格的語言。久而久之，像李白的飄逸絢麗、杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放雄壯、李煜的哀傷凄婉、晏殊的溫潤秀潔、柳永的纏綿悱惻、周邦彥的清麗雅致、李清照的婉約含蓄等藝術(shù)風(fēng)格，孩子都能大體了解。誦讀這些優(yōu)秀之作就如同與中華最杰出的人物傾心而談，在日月光華中接受沐浴滋養(yǎng)，怎能不使人滿口余香，留下不盡的回味？

　　詩歌的藝術(shù)價值，是由讀者在誦讀鑒賞的過程中實現(xiàn)的。朗誦詩歌的過程，也是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)詩歌意義的過程。正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、文化底蘊和審美趣味不同，對同一首詩會產(chǎn)生不同的情感體驗，從而也就使誦讀有了更多的主觀色彩。在誦讀的過程中，學(xué)生不單純是詩歌的朗讀者，也不是詩人的代言者，而是具有主觀意識的解讀詩歌的參與者，是誦讀詩歌的主體。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)朗讀者自己的情感體驗，而不應(yīng)強求整齊劃一。通過多層次、多形式的誦讀，學(xué)生會被古詩的韻律美、節(jié)奏美深深感染，欲罷不能，在不知不覺中加深對詩文的感知。正如巴金所說：“讀多了，讀熟了，常常可以順口背出來，也就慢慢體會到它們的好處，也就慢慢摸到文章的調(diào)子�！�