思考“閱讀”——《舍不得讀完的書》讀后(陳華文)

《舍不得讀完的書》 聶震寧著 商務(wù)印書館

　　中國(guó)歷來(lái)崇尚閱讀、長(zhǎng)于閱讀、善于閱讀，可是近年來(lái)，整個(gè)社會(huì)的閱讀風(fēng)氣堪憂。聶震寧在《舍不得讀完的書》中，對(duì)于閱讀之于國(guó)家、民族、個(gè)人的意義，進(jìn)行了深度的梳理與思考。

　　聶震寧曾先后擔(dān)任人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)、中國(guó)出版集團(tuán)公司總裁等職務(wù)。在他的職業(yè)生涯中，分別扮演過(guò)寫書人、出書人、薦書人三種角色。長(zhǎng)期與書打交道，使他對(duì)閱讀的價(jià)值、出版的意義有著長(zhǎng)期的觀察和獨(dú)特的體悟。

　　按理說(shuō)，開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)對(duì)于全民族文化精神品位的提升是一件好事情�？墒怯腥苏J(rèn)為，閱讀是私事，根本犯不著倡導(dǎo)全民閱讀。聶震寧在書中的《閱讀的好時(shí)代與壞時(shí)代》《閱讀的動(dòng)力》等文章中表達(dá)了自己的看法。他認(rèn)為，一個(gè)人的閱讀總歸需要內(nèi)在和外在的動(dòng)力來(lái)推動(dòng)。古往今來(lái)，勸讀都是至善之事。古人云“數(shù)百年舊家無(wú)非積德，第一件好事還是讀書”，當(dāng)全社會(huì)都說(shuō)讀書好、讀書樂(lè)之時(shí)，大眾就會(huì)對(duì)閱讀形成集體意識(shí)、廣場(chǎng)效應(yīng)和共同的價(jià)值追求。

　　反對(duì)全民閱讀的人，其實(shí)是擔(dān)心這項(xiàng)活動(dòng)成為政府部門的政績(jī)工程和面子工程，也怕發(fā)展為流于表面的“閱讀運(yùn)動(dòng)”。在聶震寧看來(lái)，全民閱讀活動(dòng)作為有組織的社會(huì)性活動(dòng)，主辦單位不免會(huì)有一些計(jì)劃安排，但也只是提倡和感召之類，絕無(wú)強(qiáng)制之意。說(shuō)白了，全民閱讀活動(dòng)只要對(duì)人們的閱讀起到好的推動(dòng)作用而非“推下�！钡淖饔�，就算達(dá)到目的。同時(shí)他也認(rèn)為：目前全社會(huì)崇尚學(xué)習(xí)、重視知識(shí)且佳作迭出，這顯然是閱讀的好時(shí)代；可社會(huì)上也有人忙于炫富、奢靡之風(fēng)不止、應(yīng)試教育遍地、消遣娛樂(lè)橫行、人們沒(méi)有耐心讀完一本書，也是閱讀的壞時(shí)代。

　　中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的閱讀，一般強(qiáng)調(diào)苦讀，并以苦讀之故事激勵(lì)一代又一代的讀書人。如韋編三絕、孫敬懸梁、蘇秦刺股、匡衡鑿壁、車胤囊螢、劉綺燃荻、李密掛角、孫康映雪、宋濂借書、十年寒窗……苦讀作為獲取學(xué)問(wèn)的方法，當(dāng)然必不可少，現(xiàn)如今在書香社會(huì)建設(shè)中，若倡導(dǎo)樂(lè)讀、愛(ài)讀，可能會(huì)收到更好的效果。書中《苦讀、樂(lè)讀與愛(ài)讀》一文認(rèn)為，人們只有在閱讀中能找到各種快樂(lè)，閱讀才會(huì)有持續(xù)的動(dòng)力。中國(guó)古代，有關(guān)樂(lè)讀的主張并不多見(jiàn)。而愛(ài)讀，正是倡導(dǎo)全民閱讀的關(guān)鍵之舉。

　　當(dāng)前，全民健身運(yùn)動(dòng)風(fēng)生水起，尤其是老年人的體育鍛煉，已經(jīng)成為各地的一道風(fēng)景。但是，若有閱讀能力的老人不讀書，就有點(diǎn)遺憾。聶震寧在《竹間老人不讀書》一文中言，老人讀不讀書，本來(lái)不應(yīng)說(shuō)三道四，但是老人對(duì)于社會(huì)、家庭來(lái)講，有著言傳身教的表率作用。若老人經(jīng)常讀書看報(bào)，會(huì)潛移默化地影響兒孫后輩，對(duì)于良好家風(fēng)、民風(fēng)的形成，有著現(xiàn)實(shí)的引領(lǐng)作用。從另外一個(gè)角度看，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老年社會(huì)，老年人口超過(guò)四億大關(guān)，若老人們帶頭閱讀，對(duì)于書香社會(huì)建設(shè)而言，算是功在當(dāng)代，利在千秋。聶震寧對(duì)于大學(xué)生的閱讀狀況也深表?yè)?dān)憂，按說(shuō)大學(xué)應(yīng)該是滿園書卷氣，可是大學(xué)生成天都在應(yīng)付各種考試，對(duì)于經(jīng)典著作的閱讀，沒(méi)有太多的熱情。文科生即便是寫學(xué)術(shù)論文，也懶得到圖書館查閱報(bào)刊圖書資料，“網(wǎng)絡(luò)一檢索、勝讀十年書”的現(xiàn)象很是普遍。而大學(xué)生長(zhǎng)期通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)“碎片化”的淺層性、娛樂(lè)性閱讀，則會(huì)使他們的性情變得浮躁，這對(duì)于整個(gè)民族文化氣質(zhì)之提升形成挑戰(zhàn)。

　　不少人懂得閱讀的重要性，可是也經(jīng)常感慨時(shí)間不夠用。聶震寧在《讀書的時(shí)間》一文中指出，讀書的時(shí)間是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中擠出來(lái)的，要學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間�！坝袥](méi)有時(shí)間讀書，關(guān)鍵在于自己是否愛(ài)好讀書。”確實(shí)，哪里有興趣，哪里就有時(shí)間。而閱讀的興趣，如同唱歌、畫畫、踢球，也是可以培養(yǎng)的，沒(méi)有人天生愛(ài)閱讀。每個(gè)人都有自己喜歡的書，在讀書方法上不妨將泛讀和精讀互相結(jié)合，尤其是經(jīng)典之書，不僅要多讀、熟讀，還要讀透。

　　《舍不得讀完的書》之書名，來(lái)自本書中一篇同名隨筆。書中寫道：“只有當(dāng)我們感覺(jué)到一本書很好、很厚重、很優(yōu)美、很豐富、很耐讀，有著眾里尋他千百度的感覺(jué)，才會(huì)認(rèn)為這是舍不得讀完的書，這時(shí)的閱讀才會(huì)放慢速度、體會(huì)、咀嚼、思索、把玩以至于一詠三嘆、流連忘返�！痹谖铱磥�(lái)，舍不得讀完的書，在大多數(shù)情況下，不會(huì)是急用現(xiàn)學(xué)、立竿見(jiàn)影、一考定終身的書，也不會(huì)是發(fā)財(cái)致富的秘籍，更不會(huì)是所謂的成功勵(lì)志讀本。舍不得讀完的書，必定是個(gè)人摯愛(ài)之書，人書情未了之書，精神氣質(zhì)契合之書。如果我們的閱讀少一些實(shí)用功利，多一些怡然自得，如此下去自然便會(huì)“腹有詩(shī)書氣自華”。