朱夏妮的眼睛(黃一鸞)

　

　　閱讀朱夏妮，超出了閱讀前的想象。一個(gè)生活在城市的女孩，原本——或者可能——是怎樣的？歌唱著還是沉思著？歡笑著還是矜持著？撒嬌著還是“高 冷”著？但是，如果你讀過朱夏妮的作品，讀過老師的評(píng)價(jià)，讀過秘密花園……貌似與朱夏妮同處一個(gè)時(shí)代的我們，會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，她的飛翔方向是你的想象遠(yuǎn)不能到 達(dá)的地方。

　　老師是朱夏妮文字中一個(gè)重要部分，無論詩(shī)歌，還是小說。那是一雙何等清澈，又何等銳利的眼睛。那是一顆何等柔軟，又何等敏感的心。在《老師的 笑》里，老師的笑如陽光如甘露：“你的笑可以讓我歡欣/就像被鐵網(wǎng)鎖住的人/手指能穿越它/有外面一切帶來的感覺”，但是，這樣的如救死扶傷之神丹的老師 的笑——“可惜只有一下”。讀到此句，那種莫名的遺憾和慨嘆，竟然是無法言說的。另一首《扎辮子——2012年4月9日星期一，政治課上》：“你叫起立的 時(shí)候 /我在扎辮子/你說不行/我披著頭發(fā)/你黑色的制服/映得你的臉凹凸不平/……你的辮子有不自然的卷/與你的衣服磨擦/你扎起的頭發(fā)/后腦勺看起來是方 的”。她看著老師“方腦勺”的倔強(qiáng)眼睛，腦子里浮現(xiàn)出簡(jiǎn)·愛在寄宿學(xué)校似曾相識(shí)的童年。

　　當(dāng)然，愛是頑強(qiáng)的，愛也是長(zhǎng)著翅膀的�？蓯鄣暮⒆觽円廊粺釔壑�一草一木一事一物，哪怕簸箕掃把，比如“我的血液有毒/有粉筆的一小截/和一個(gè)黑 色筆蓋/卡在講臺(tái)與地面/的縫隙/我要用我長(zhǎng)指甲的手指/把它們摳出來/掃把和簸箕/住在一個(gè)房間里/那里潮濕和溫暖/我每天都會(huì)去看它們/把手浸在有光 的盆里/把帶有陽光的水/帶給它們”(《關(guān)于黑板之三：有陽光的水——2012年11月16日，又被罰擦黑板了》)。沒有批判，也沒有控訴，朱夏妮只是平 靜敘述學(xué)校生活，平靜敘述心靈和事實(shí)，卻能給讀者留下深刻的印象。

　　有一些詩(shī)涉及到家長(zhǎng)主題，比如《送給媽媽》：“你穿著白色的棉襪子/涂著黑色的大拇趾露出/被你用黑色的粗棉線縫上/……你在吃晚飯沒人吃的 /油炸小魚 有點(diǎn)苦/你用肩膀撓你下巴的癢癢/……喝酸奶的勺子/被你的嘴用力嗍干凈/你的藍(lán)色拖鞋/不停地抖”。這里面深藏著對(duì)媽媽的憐愛，不希望媽媽吃苦；這里面 又深藏著對(duì)媽媽說不出口的期許，深望媽媽即便在外人看不見的家里，也更加高貴、有尊嚴(yán)。事實(shí)上，朱夏妮的詩(shī)，是一本寫給所有教師和所有成人的教育詩(shī)篇。

　　大自然是朱夏妮詩(shī)歌中讓你微笑的主題。“在一個(gè)蚊子很多的湖上/那些蚊子是我的好伙伴” (《湖邊的晚上》)。“湖岸的唯一一盞燈／很暗卻很溫暖／它是螢火蟲的家”(《湖邊的晚上》)。朱夏妮的愛，沒有任何設(shè)定和界限，沒有被任何固有概念所浸 染，樸實(shí)而廣博，溫暖而動(dòng)人。“巴松措的湖邊／下雨了／太陽還在 我猜／是上帝感動(dòng)的哭了／雨后 彩虹下 牦牛走過／山間的霧和陽光／自己都分不清自己是誰了”(《遙遠(yuǎn)的地方》)。這樣的詩(shī)句，這樣的場(chǎng)景，我們讀著，想著，也分不清自己是誰了。而在《夜中天》 里，詩(shī)人寫一個(gè)“小小的生靈”，不記得它的來去和與它的相遇，“它卻記著一個(gè) /不經(jīng)意的回眸/等我徹底忘記/又讓我重新想起”，這樣的詩(shī)句，更讓人仰面長(zhǎng)空，慨嘆不已。

　　朱夏妮，從不對(duì)現(xiàn)實(shí)扭開頭。她總是睜大眼睛看這個(gè)世界，看她的學(xué)校，她的老師，她的同學(xué)，還有她的草原和小院，或更近，或更遠(yuǎn)；無論快樂和悲 傷。她的倔強(qiáng)和善良，她的敏銳和熱情，她的聰慧和才思，時(shí)常同她身處的現(xiàn)實(shí)無聲碰撞。她不躲閃，默默承受；但是，因此有了這些詩(shī)。

　　讀朱夏妮，時(shí)時(shí)感到她的眼睛像把利劍。她看到你看到的，她看到你沒有看到的，她還看到你沒有想到她會(huì)看到的。所有的遮蓋都無濟(jì)于事，她銳利的眼睛和敏感的心挑開一切。如果有一天，當(dāng)我們?cè)敢饨邮苤煜哪輦兊难劬�檢查和審閱的時(shí)候，世界會(huì)不會(huì)變得更好一些？

　　　　(《初二七班》，朱夏妮著，東方出版社出版)