姜昆：傳統(tǒng)文化課替代《品德與生活》

　　“讓學(xué)生讀讀《弟子規(guī)》和《論語(yǔ)》，或者讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下詩(shī)詞吟誦、唱唱京劇就是傳統(tǒng)文化教育了……”昨天下午，在全國(guó)政協(xié)十二屆三次會(huì)議分組討論現(xiàn)場(chǎng)地，姜昆委員說(shuō)。

　　姜昆說(shuō)，目前中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育令人擔(dān)憂。首先，大多數(shù)教育工作者對(duì)傳統(tǒng)文化教育認(rèn)識(shí)不夠深刻，很多已經(jīng)自發(fā)開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程的學(xué)校缺乏統(tǒng)一、有效的管理。書商為了爭(zhēng)奪利益，更是在短時(shí)間內(nèi)快速拼湊出大量編輯水平低下、謬誤百出、往往代表個(gè)人觀點(diǎn)的國(guó)學(xué)讀本，導(dǎo)致“傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”過(guò)程中，各地中小學(xué)普遍存在著教育目標(biāo)不明確、課程體系不健全、教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范、師資培養(yǎng)不專業(yè)等亂象。

　　其次，現(xiàn)有小學(xué)課程體系中的《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程已不能完全滿足需要，亟須作出調(diào)整和補(bǔ)充。據(jù)調(diào)研，目前仍通行全國(guó)小學(xué)的《品德與生活》(小學(xué)低年段)、《品德與社會(huì)》(小學(xué)高年段)，2002年經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)后進(jìn)入小學(xué)課程體系并沿用至今，學(xué)校每周專設(shè)1至2課時(shí)開設(shè)此課。目前，一線教師們對(duì)該課程的評(píng)價(jià)是：因年代較早，已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)代學(xué)生的需求；編排的內(nèi)容部分是語(yǔ)文、歷史、科學(xué)等學(xué)科已涉及的內(nèi)容，沒(méi)有學(xué)科特色；課程內(nèi)容泛泛，是孩子們都已熟知并已經(jīng)掌握的內(nèi)容；說(shuō)教味過(guò)濃，孩子們普遍興趣不高。很多老師轉(zhuǎn)而將該課上為寫字課、閱讀課等其他課程。這種現(xiàn)狀，對(duì)處于黃金學(xué)習(xí)期的孩子們而言，是令人痛心的學(xué)科資源浪費(fèi)。

　　姜昆認(rèn)為，在孩子們需要良好行為規(guī)范養(yǎng)成和美好人格塑造的重要階段，以粗糙的內(nèi)容和說(shuō)教的方式，讓孩子們從小便在“說(shuō)一套做一套”的怪圈中成長(zhǎng)，是當(dāng)下出現(xiàn)社會(huì)道德滑坡、缺乏民族自信等國(guó)家文化危機(jī)的重要原因之一。

　　姜昆委員建議，首先要提高教育工作者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深層次認(rèn)識(shí)。其次，在小學(xué)階段把傳統(tǒng)文化教育列為國(guó)家必修課程。建議在小學(xué)階段設(shè)立“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”國(guó)家級(jí)必修課程，由國(guó)家配備相應(yīng)課時(shí)，并提供教材、師資培訓(xùn)等專項(xiàng)財(cái)政支持。

　　姜昆委員還建議，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容，并融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，替代小學(xué)階段現(xiàn)有《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程科目，構(gòu)建“中國(guó)式人格教育”課程體系。本報(bào)記者 龍露 J029