肖定麗童話“小熊和小狐”：清淺極處見深刻(高巧林)

　　有人說，低幼文學是最純正的兒童文學，因為她童趣盎然而一塵不染，既可讓孩子們得到精神上的愉悅，又有啟蒙開知、陶冶情操的教育功能；也曾聽 說，國外兒童文學的狹義概念即為低幼文學，所以，無論是童書的寫作，還是童書的出版，幾乎都會垂青于低幼文學。這些我全信。但我一直以來，因為閱讀偏少， 思考不夠，對低幼文學的認識是有些模糊的。甚至有時會從少年文學寫作者的立場出發(fā)，以為低幼文學畢竟淺顯。最近，通過閱讀肖定麗創(chuàng)作的系列童話新作“小熊 和小狐”(《找到的朋友》《今天，小熊跟往常不同》《開心吧，小狐》少年兒童出版社出版)之后，我才不無驚訝地發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的低幼文學固然是“淺”，但這種 “淺”，并非淺薄之“淺”，而是清淺之“淺”。

　　何謂清淺？“小熊和小狐”系列童話以諸多經(jīng)典色彩的藝術元素給出了近乎完美的詮釋。

　　這套書不是以情節(jié)見長，而是以情調動人，各個主人公在一種純美的情境里，盡管有小私心、小傷心或者小壞心，但都給人一種純純的味道，洋溢著童年 的氣息，是作家對童年情態(tài)的一種體認、描摹和想象。作者很擅于捕捉孩子的心理活動和生活的細節(jié)，呈現(xiàn)孩子在與朋友交往中所表現(xiàn)出來的小脾氣、小心思、小聰 明、小可愛、小幽默，將孩子的嬌嗔和智趣描繪得活靈活現(xiàn)，讓人覺得清新、有趣而又感動。語言散文般的美，獨特、清新的敘事方式，別具一格，如微風拂面，幽 默諧趣的表達，天真的對話，讓人忍俊不禁，瞬間將人帶入溫暖本真的童年。

　　于是乎，當我靜下心來一本本、一篇篇地讀著“小熊和小狐”時，仿佛有了時光倒流、童年再現(xiàn)的夢幻感覺：我正畢恭畢敬地坐在幼兒園教室里，睜大懵懂的雙眼，支棱著機敏的耳朵，靜靜地聆聽肖阿姨用甜美柔和的嗓音、簡短曉暢的語言和真摯飽滿的情感，繪聲繪色地講故事——

　　一天，小熊突發(fā)奇想，把天上的云朵抱回家去。為了不讓云朵跑掉，跟云朵玩?zhèn)�開心，竟然把云朵像鳥兒一樣關在籠子里；替云朵染上各種好看的顏色；把云朵當小短褲穿；把云朵當樹種……童年的小心思里，有對美好事物的珍惜、疼愛、占有、留戀和不舍。

　　綿尾兔的菜園里長著各種奇妙的蔬菜。辣椒不愧是樂感多多的小天才，整天擺弄著熱熱鬧鬧的搖滾樂，直到搖得滿身通紅，成為菜園內名副其實的“紅” 人；土豆不像別的蔬菜，讓人一眼就能看到，而是躲在泥底下，究其原因，是因為這小家伙特別喜歡玩捉迷藏游戲；身體有些笨重的茄子老是學豆角的樣子，整天吊 在架子上蕩秋千，一直吊到臉色發(fā)紫還不罷休……孩童的眼睛里，萬事萬物都蘊藏著生命的趣味，無窮無盡。

　　秋季里的一天，正在森林里玩耍的小狐和小熊來了個別開生面的比賽，看誰知道的聲音多。就這樣，幾乎森林里的所有聲音全被它倆說了出來：數(shù)不清的 鳥鳴聲、各式各樣的落葉聲、豆莢炸開聲、蜻蜓擦翅聲……這些短句里描摹的聲音，仿佛森林里的交響樂，迷人心魄。正如文中所描繪的，綠森林是一個“音樂 盒”，這來自大自然的音樂盒，是任何音樂家也難以表現(xiàn)出來的。這種對自然聲音的描寫，牽引人的耳朵，更牽引小讀者的心。

　　聽著聽著，我仿佛觀賞到綠森林里的許多新奇美妙的景物。譬如：《找到的朋友》里有一處碧波悠悠、芳草萋萋的蓮花溪；《甜小溪》里的那條小溪居然讓大柿子的漿液染得紅紅的，甜甜的；《綠森林里的樹》里居然長著一棵會演奏各種樂曲的音樂樹……

　　聽著聽著，我仿佛邂逅了綠森林里的許多聰明可愛的小動物。譬如：《哪個方向才對》里那只有點膽小、老是迷路的小狐；《小刺猬的治療》里那只會用身上的針刺替人看病的小刺猬；《森林播報員》那只快嘴烏鴉報出的消息真是又快又準……

　　聽著聽著，我不時被故事中的幽默感逗得直樂。譬如：《失物招領處的小狐》里的那只小狐說自己也被丟失了——被朋友丟失了；《小狐認識的小狼》里那只小狼說自己小時候的膽子“跟小螞蟻的頭一樣小，跟小蝸牛的觸角一樣小”……文中這樣的童言趣語，比比皆是。

　　這些故事，既讓孩子與小熊、小狐一起親近自然，走進動植物的世界，又讓孩子們深切地感受到友情的美好。書里每篇故事都不太長，中間穿插些短小的 對話，意味悠長。閱讀者仿佛置身于綠森林中，時而穿過大片紫色鼠尾草，時而駐足彎腰對著一朵秋海棠觀望，不忍離去。這種對閱讀節(jié)奏的把握，是作者的匠心獨 運。

　　可見，“小熊和小狐”在語言、意境、情節(jié)、立意等方面的清淺，在孩子們眼中恰恰是深刻的，是那種由清澈與明凈映襯而出的深刻。打個比方：透過一 泓淺淺的清水，可以一眼看清沉潛在底下的水草、小魚和鵝卵石等，也可以一眼看清浮映其上的波粼、樹影和陽光等，甚至還可以嗅到浸染在清水里的一縷縷植物芬 芳。這也是“小熊和小狐”文本價值之所在——努力讓低幼孩子們在最為清淺的藝術世界里得到適度“深”的審美情趣和適度“廣”的啟蒙教育。

　　顯然，這樣的寫作是有難度、顯功力的，也是最需要作家將心靈貼近孩子、把真誠與善良奉獻給孩子的。

　　真所謂，清淺極處見深刻。