留學(xué)低齡化，該“非物質(zhì)準(zhǔn)備”什么(楊揚(yáng))

——讀《朱小蔓與朱小棣跨洋對(duì)話》

　　臉上布幾顆青春痘，著一襲價(jià)格不菲的休閑服，懷揣資金充裕的信用卡，提著家人全部包辦的吃喝穿戴、零嘴小吃，甚至，拉桿箱也毫不含糊是名牌的……他們?cè)跔敔斈棠�、外公外婆、爸爸媽媽的簇�(fù)硐�，灑下惜別的淚水；帶著膽怯與好奇登上飛機(jī)，經(jīng)過七八個(gè)小時(shí)或十幾個(gè)小時(shí)的穿云破霧，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)的中國(guó)“小公主”、“小少爺”來到地球的另一處——這是當(dāng)今不少80后、90后甚至更小的孩子，踏上留學(xué)之路那一刻的群相。

　　中國(guó)教育專家朱小蔓與著名華人雙語作家朱小棣姐弟最新出版的《朱小蔓與朱小棣跨洋對(duì)話·出國(guó)留學(xué)與教育“立人”》一書追蹤當(dāng)今青少年留學(xué)之路，針對(duì)“出國(guó)留學(xué)的非物質(zhì)性準(zhǔn)備”等諸多話題，從教育的根本初衷說起，以對(duì)話的形式，多方位介紹了國(guó)際教育的異同別趣，成跨國(guó)教育領(lǐng)域一家之言。

　　中國(guó)的獨(dú)生子女一代，能夠適應(yīng)國(guó)外的激烈競(jìng)爭(zhēng)與快節(jié)奏嗎？能夠承受遠(yuǎn)離故土的孤獨(dú)寂寞嗎？能夠獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境下的學(xué)業(yè)壓力嗎？書中指出，近年來，出國(guó)留學(xué)低齡化趨勢(shì)已越來越明顯。當(dāng)下，由于不少家庭經(jīng)濟(jì)條件好，不差錢，因此對(duì)更優(yōu)質(zhì)的教育有所追求，出國(guó)留學(xué)成為重要通道。但是，出國(guó)留學(xué)是一件大事，出國(guó)留學(xué)也不是人人都適合。家長(zhǎng)不能“一送了之”。而是需做好必要的準(zhǔn)備——尤其是“非物質(zhì)性準(zhǔn)備”，即，包括精神的、文化的、理念方面的準(zhǔn)備。

　　首先，在挑選學(xué)校時(shí)，不要只把注意力放在常春藤名校上，要知道學(xué)校的類別與學(xué)校的排名一樣重要。如果有的孩子自制力不足，家長(zhǎng)最好選擇小型的學(xué)校，因?yàn)槠涔芾韲?yán)格，不致把孩子送到大型名�！胺帕搜颉薄Ｆ浯危�孩子必須做好學(xué)業(yè)和生活兩方面吃苦的充分準(zhǔn)備，應(yīng)以完成學(xué)業(yè)為主，打工掙錢為輔——書中這類“實(shí)戰(zhàn)指南”、“經(jīng)驗(yàn)談”俯拾皆是，具有重要的借鑒意義與參考價(jià)值。

　　同時(shí)，兩位作者也指出，留學(xué)究竟“學(xué)”什么？他們認(rèn)為，留學(xué)主要是要學(xué)習(xí)創(chuàng)造性與德性，而不是簡(jiǎn)單地為了拿到學(xué)位。書中這樣說：“創(chuàng)造性與德性是生長(zhǎng)在人文精神之樹上的果實(shí)。教育不是將人培養(yǎng)成‘物’與‘器’，甚至也不是‘才’。教育的終極目的是培養(yǎng)健全的‘人’�！边@也是該書的核心理念。

　　經(jīng)歷過留學(xué)的人在哪方面有所長(zhǎng)？一位海歸女生對(duì)留學(xué)前后變化的自我反省，充分印證了書中所剖析與對(duì)比的中外教育在創(chuàng)造性、價(jià)值觀以及品德教育上的顯性及隱性差異。

　　據(jù)該書讀者李瀟瀟說，她是一位80后的獨(dú)生女，家境好。5年前從西安到美國(guó)的紐約長(zhǎng)島大學(xué)教育學(xué)院對(duì)外英語教育專業(yè)學(xué)習(xí)，2011年獲教育碩士學(xué)位。兩年前，回到西安某高校工作。她認(rèn)為，留學(xué)最大的收獲是更有勇氣和能力去面對(duì)困難——過去膽小到連天黑都怕，留學(xué)后則大不同。回國(guó)后在一個(gè)機(jī)會(huì)中，她勇氣十足地為陜西省副省長(zhǎng)做了一場(chǎng)同聲傳譯。同時(shí)，性格更加完善，學(xué)會(huì)了用批判性思維辯證地看問題，對(duì)待學(xué)習(xí)和工作更加嚴(yán)謹(jǐn)。此外，從前，她是連行李牌上的聯(lián)絡(luò)地址都會(huì)寫錯(cuò)的“馬大哈”，留學(xué)生活教會(huì)了她更負(fù)責(zé)任，為人處世更有包容心。 

　　該書以大量生動(dòng)的事例，幫助國(guó)內(nèi)讀者了解國(guó)外的真實(shí)情況。如，哈佛大學(xué)新生入校前也“軍訓(xùn)”，可自愿報(bào)名，約有三分之一的新生參與，主要進(jìn)行體能鍛煉和野外生活技能的培養(yǎng)，甚至包括如何解手不用手紙。還有，美國(guó)的閱讀材料極豐富，五花八門，題材無限制。在國(guó)際視野內(nèi)，包括中國(guó)香港，從小學(xué)到大學(xué)，普遍沒有全國(guó)甚至全市統(tǒng)一的教材。

　　朱小蔓認(rèn)為，國(guó)際視野中的中國(guó)教育改革，既要立足本土又要放眼世界。基礎(chǔ)教育中最重要的是注重“人”的全面發(fā)展，同時(shí)兼具創(chuàng)造性的培養(yǎng)。她以教育專家的人文情懷，呼吁對(duì)留守兒童與流動(dòng)兒童群體給予特殊關(guān)懷。她強(qiáng)調(diào)，情感能力十分重要，必須從小培養(yǎng)。

　　朱小棣說，循環(huán)往返式教學(xué)是美國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的常見方法。他進(jìn)麻省理工學(xué)院讀研時(shí)，學(xué)校給新生輔導(dǎo)過一元一次方程的解法。“都說美國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)差，也不盡然，事實(shí)上，有些重要的概念很早就教了，遠(yuǎn)先于國(guó)內(nèi)的教學(xué)。美國(guó)學(xué)生的文科能力亦不比中國(guó)差，特別是對(duì)寫作能力之培養(yǎng)”。

　　據(jù)南京師范大學(xué)出版社介紹，這是一本在國(guó)際視野下探討古今中外教育中所相通的、恒久不變的“立人”理念的書。朱家姐弟無疑是此書最合適的作者人選。姐姐朱小蔓既是國(guó)內(nèi)著名的教育專家，也是俄羅斯教育科學(xué)院外籍院士，具有豐富的教育理念和寬廣的國(guó)際視野。弟弟朱小棣是知名雙語作家、麻省理工學(xué)院畢業(yè)，曾在哈佛大學(xué)從事15年的研究工作，現(xiàn)任美國(guó)安生文教交流基金會(huì)華盛頓辦公室副主任，具有寬廣的教育學(xué)識(shí)和豐厚的中美對(duì)比經(jīng)驗(yàn)，其長(zhǎng)子前年從哈佛本科畢業(yè)。

　　該書還涉及基礎(chǔ)教育和高等教育的國(guó)際比較，從而觸及教育的根本——育人，并很好地回答了“究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)人”、“教育的目的是什么”等關(guān)鍵問題。尤其是，它詳細(xì)地介紹了哈佛大學(xué)所倡導(dǎo)的“通識(shí)教育”與國(guó)內(nèi)教育家提倡的“素質(zhì)教育”之間的異同。該書不僅針對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)心子女出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)，也適于廣大教師、學(xué)者開拓視野及借鑒教育理念之用。