鄉(xiāng)村教育鮮活的精神標本(丁曉原)

——讀王一梅新作《一片小樹林》

　　　《一片小樹林》 　王一梅著 　江蘇少兒出版社出版

　　大不同于王一梅此前的創(chuàng)作，《一片小樹林》正如作者自己所說，“這不是童話，這是真的！”

　　作為兒童文學(xué)作家，王一梅以前一直游刃有余地在動物世界里奇特地想象，在童話的天空中自由飛翔，以《書本里的螞蟻》《有愛心的小藍鳥》《鼴鼠的月亮河》《手絹送給小野兔》等作品，醒目地標立了她在新世紀中國兒童文學(xué)創(chuàng)作方陣中的位置。而《一片小樹林》是王一梅第一部長篇紀實兒童文學(xué)作品，在我看來，這是一次有意義的落地的寫作，作者的寫作由想象回到了紀實。這一紀實并不是現(xiàn)實的報告，作者是以一種“閃回”的方式，采用朝花夕拾的“憶語”，提取出了過往生活中富有意義的存在。

　　《一片小樹林》所寫的，并不是魯迅所說的引起他“思鄉(xiāng)的蠱惑”的“兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜”，而是發(fā)生在二十世紀八十年代一所鄉(xiāng)村小學(xué)的美好故事。南京浦口五里村小學(xué)(后更名為行知小學(xué))是中國最美的鄉(xiāng)村小學(xué)，校長楊瑞清是中國最美的村小校長。王一梅之所以選取八十年代鄉(xiāng)村教師的故事敘寫，是因為她“一路走來，深深懷念的，依然是最美好的、最純粹的八十年代”；而且和楊瑞清一樣，“我也是二十世紀八十年代的師范生”，楊瑞清始終在鄉(xiāng)村的角落放眼世界，洞察內(nèi)心，夢想飛揚。作者將楊瑞清作為主角，不是看重他現(xiàn)在身上全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國十佳師德標兵這些光環(huán)，而是深悟到了人物作為鄉(xiāng)村教育理想主義者的實踐模式和精神形象所蘊含的重要價值。《一片小樹林》提供了一個關(guān)于鄉(xiāng)村教育的鮮活的精神標本。作者通過故事，塑造理想中的鄉(xiāng)村教師的美好形象。楊瑞清是個“大男孩式的”校長，畢業(yè)于陶行知創(chuàng)辦的南京曉莊師范，他放棄留在城市發(fā)展，志愿到五里村小學(xué)教書，“我要去最偏僻、最困難的地方�？墒牵�這里好像條件還不錯�！彼�還辭去許多人羨慕的團縣委副書記的職務(wù)，回鄉(xiāng)扎根。他牢記陶行知“人生辦一件大事來，做一件大事去”的話�！兑黄�小樹林》攝取就是楊瑞清“人生大事”中最有創(chuàng)意、最有滋味的場景。楊瑞清和講故事的陳天龍老師、永遠住在學(xué)校的劉奶奶等，用真摯而執(zhí)著的愛，帶給學(xué)生“希望的、溫暖的生活”，營造屬于他們的快樂校園。

　　《一片小樹林》是一部好看的紀實類兒童文學(xué)作品。言其好看，不只是因為作品敘寫了楊瑞清，還在于作者為讀者敘述了一個好的故事。王一梅說，在這之前，我從未采訪過任何人，只是穿越時空編織我的童話。作者舍得花時間深入采訪，通過采訪進入楊瑞清曾經(jīng)的生活，單是浦口日記，她就寫了四萬多字。

　　深入的采訪獲得了關(guān)于人物的林林總總，作者又設(shè)置了具有表現(xiàn)力的故事細節(jié)。楊瑞清愛學(xué)生，給每一個孩子發(fā)了手帕；他學(xué)著農(nóng)民的土方法，拿著一些竹葉，燒了，竹葉成了竹葉灰，把竹葉灰抹在被螞蝗叮了的學(xué)生的腿肚子上；他推行“賞識教育”，廢除留級制，以“美國思想家艾默生認為，雜草是人們尚未發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的植物”統(tǒng)一同事的認識。

　　在他的小學(xué)陶行知的“生活即教育”得以落實，“種樹、種菜、種藤蔓，這一切都成了五里村小學(xué)上的課”；“養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)野豬，這一切也都成了五里村小學(xué)上的課�！毙ｉL的眼睛發(fā)出溫和的亮光，學(xué)生朱大洲背不出課文，有老師讓他到教室外站立。冬天，北風(fēng)，他蹲在地上畫畫，畫小河、水稻田、教室，還有指手畫腳的胖胖的女教師。楊瑞清見了，把朱大洲喊到辦公室，拿出紙和筆，不是寫檢查書，而是說：“送給你！這是紙！這是綠色的蠟筆，你可以在白紙上畫畫，稻田里的秧苗可以用這個綠色畫”，“女老師、女同學(xué)你要畫得好看一些”，“把我畫得老一些，這樣更像校長”。正是這一系列細節(jié)將“大男孩式”的校長表現(xiàn)得十分富有質(zhì)感。

　　有評論認為，王一梅的兒童文學(xué)能“以輕寫重”，我深以為然。此前的童話是這樣，這篇作品亦然。在楊瑞清和王一梅的理想中，村小是孩子童年的樂園、人生的故園，也是他們的精神家園。曾經(jīng)的樂園都到哪里去了？在現(xiàn)在的語境中閱讀《一片小樹林》就有了童話的意味。這種意味不是有些重么？從這一點說來，該書是反思我們現(xiàn)在教育的一面鏡子。