專家稱當(dāng)代難談“漢字危機” 呼吁重視語文教學(xué)(上官云)

　　中新網(wǎng)10月29日(上官云) 綜合報道，日前，第一季《中國漢字聽寫大會》在觀眾的熱切關(guān)注中落幕，從《漢字英雄》，到《中華好詩詞》，語言文化類節(jié)目的收視火熱，讓人們重拾對“漢字荒”的憂慮。為此，記者致電《咬文嚼字》主編郝銘鑒，郝銘鑒表示，在當(dāng)代，很難談的上“漢字危機”，雖然存在個人漢字書寫水平不高的現(xiàn)象，但漢字本身的生命力還是很頑強的。此外，他還呼吁重視語文教學(xué)，在學(xué)校期間便為語言文字的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　專家：當(dāng)代很難談到“漢字危機”

　　“漢字類”節(jié)目的流行，曾一度引起人們的關(guān)注。郝銘鑒對《漢字英雄》等兩檔語言類節(jié)目持肯定態(tài)度，他說，這幾檔節(jié)目中基本沒有娛樂性元素，但參與度很高，主持人提出題目后，現(xiàn)場與電視機前的觀眾均可參與，根據(jù)主持人的提問給自己測試并為自己打分，從這個角度來講，這檔節(jié)目就是很有吸引力的。這兩檔漢字類節(jié)目也給人們帶來了深深地震撼，比如漢字聽寫大會，有時主持人提問一些很熟悉的字卻沒有一個人能寫出來，這個結(jié)果很能刺激大家的神經(jīng)，并引起人們對此現(xiàn)象的反思，進(jìn)而引導(dǎo)人們?nèi)ド羁趟伎颊Z文教育、當(dāng)下的語言政策，可以說，這些漢字類節(jié)目產(chǎn)生了一種積極向上的正能量。

　　隨著“漢字聽寫大會”的熱播，不少人發(fā)現(xiàn)自己有“提筆忘字”的現(xiàn)象，并曾引起人們對“漢字危機”的憂慮。對此，郝銘鑒表示，此前的確曾有“漢字危機”的提法，但那時在上個世紀(jì)。當(dāng)時有學(xué)者提出“漢字落后”說，認(rèn)為“漢字是中國人的危機”，主張用拉丁文來代替漢字。而就今天的情況來說，的確存在個人漢字書寫水平不高的現(xiàn)象，但很難談得上“漢字危機”。漢字本身的生命力還是很頑強的，只是在漢字教育教學(xué)的過程中出現(xiàn)了一些問題，電腦輸入法的問題解決后，這個所謂的“危機”會變得更小。

　　語文教學(xué)在學(xué)校中已被“邊緣化”

　　前不久，北京市出臺高考改革政策，提高語文成績所占比重，這也引起了人們的熱議，認(rèn)為會對語言文字的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用，并引發(fā)“語文熱”。對此，郝銘鑒表示，其實許多年來，語文都沒有“熱”起來，在學(xué)校教育中，語文的位置并不高，在一定程度是相當(dāng)邊緣化的。而且，在平面媒體中，并沒有幾家真正去關(guān)注“語言文字”的問題，電視中雖然有幾檔漢字類節(jié)目，但在總體的電視節(jié)目中所占比重并不大，所以在現(xiàn)在來說，還談不上“語文熱”。而且隨著節(jié)目的停播，除去學(xué)校教育可能會受到一些影響外，郝銘鑒認(rèn)為，人們對于漢字的熱情很可能出現(xiàn)“人走茶涼”的現(xiàn)象。

　　其實，學(xué)校是學(xué)習(xí)語言最好的地方，學(xué)生應(yīng)在此打好基礎(chǔ)。語文教學(xué)就是一個反復(fù)練習(xí)和記憶的過程，現(xiàn)在學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)采取按部就班的教學(xué)方法，幫助下學(xué)生積累詞匯量，詞匯掌握的多少代表著整個語文知識結(jié)構(gòu)是否牢固合理。郝銘鑒贊成北京市高考語文改革，他說，高考指揮棒的作用是很厲害的，這是一個提升人們重視語文教學(xué)的辦法。

　　解決“漢字問題”根源在于語文教學(xué)

　　當(dāng)被問及有沒有緩解“漢字荒”現(xiàn)象的方法時，郝銘鑒表示，現(xiàn)在社會上存在這樣一種現(xiàn)象：很多人為漢字憂慮，但無人做有關(guān)語文教學(xué)研究的宣傳和批評，語言的應(yīng)用研究雖然很多，出現(xiàn)問題也能很快的解決，但隨后制定的政策卻比較混亂，具體表現(xiàn)在無人執(zhí)行，宣傳度不高等方面。比如《通用規(guī)范漢字表》出臺后，至今仍沒有相關(guān)的研究文章，人們對其中一些漢字如何應(yīng)用書寫并不是很清楚。這就導(dǎo)致出現(xiàn)了很多相關(guān)問題，為語言文字的學(xué)習(xí)帶來了更多的困擾。

　　郝銘鑒表示，高考改革會對語言文字的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，但關(guān)鍵還在于如何執(zhí)行。具體來說需要各方面通力配合。首先可以提升漢字類節(jié)目在整個電視綜藝節(jié)目中的比重，在更大范圍內(nèi)提起人們的重視與參與。其次，媒體可以關(guān)注語言文字教育方面出現(xiàn)的難題，同時加強宣傳工作，這樣日積月累，便可以對語言文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。與此同時，社會課多開展與漢字有關(guān)的文化項目，比如舉辦書法展覽等，通過各種可行的方式引起人們對漢字的重視、對語言文字教育的重視。