打造“書香中國”從娃娃開始(耿銀平)

　　近日，國家圖書館公共服務區(qū)域面向未成年人全面開放，中外文文獻開架閱覽區(qū)接待讀者年齡放寬，由年滿16周歲下調(diào)為年滿13周歲，少年兒童館接待12周歲(含)以下少年兒童，并開設低幼閱讀區(qū)，6歲以下的兒童也可入館讀書。

　　國圖少年兒童館館長表示，國家圖書館專門在兒童館設立了低幼閱讀區(qū)，3歲以下的孩子可以在家長的監(jiān)護下，在專門的區(qū)域看書，不會影響其他孩子閱讀�！吧倌陜和�活潑是天性，在管理上我們需要有一個獨立的動靜分區(qū)，會把一個可以活動的區(qū)域分給學前兒童，讓他們在有限的空間內(nèi)能釋放活潑天性�！�

　　日本學者七田真認為：“3歲就能輕松閱讀書本的孩子，終其一生都會有讀書欲。”兒童閱讀，是“花的事業(yè)”、“根的工程”，孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，不僅會造就書香琴韻的性格，對于國家的文化發(fā)展、民族氣質(zhì)的培養(yǎng)，都是一個積極的推動。

　　國圖悅納3歲兒童，不僅是對圖書館公共文化功能的挖掘，更是對讀書工程的開放性引導、開拓性發(fā)展，對孩子閱讀性格更用心的培養(yǎng)和挖掘。公共圖書館在力所能及的情況下，就應該為孩子們的閱讀提供方便，在讀書面前，只有平等的公民需要，沒有身份和年齡的差別，只有無微不至的文化服務職能的延伸，沒有政策歧視和忽視。

　　讓《公共圖書館服務發(fā)展指南》要求的：“公共圖書館負有特殊的責任支持兒童學習閱讀。鼓勵兒童使用圖書館和其他載體的資料”，得到積極落實。讓圖書館的社會教育功能得到積極完善。

　　世界上不少國家和地區(qū)都非常注重兒童閱讀，比如澳大利亞的圖書館每周有固定時段是“故事時間”、“閱讀時間”，邀請父母帶孩子一起到圖書館參加活動，跟著館員閱讀、討論、做游戲。再比如美國紐約皇后區(qū)公立圖書館也對小嬰兒開放，剛滿一歲的小讀者可以被抱來聽故事。日本將兒童圖書館建在公園里，使孩子們既可以享受園中的綠地、湖水、假山，又可以享受兒童圖書館的精神樂園，體現(xiàn)了和諧統(tǒng)一、動靜結(jié)合的特點等。公共服務措施如此到位、讀書充滿了多趣化，孩子想不去認真閱讀都難！

　　盡管我們都知道閱讀的重要性，但因為小孩的閱讀會影響公共閱讀氛圍，很多圖書館還是不愿對兒童開放，比如前段時間，某地一圖書館新館開始試運行，圖書館幾乎成了游樂場，該圖書館不得不“暫不再接待14歲以下孩子入館”，“兒童莫入”不僅剝奪了孩子的讀書權(quán)，削減了其閱讀興趣，更是文化公共服務本位的缺失。在這種情況下，國家圖書館的作為，不僅具有示范性，這種開放、包容的文化胸懷，更值得借鑒。

　　孩子不得不“離開”圖書館，只能成為和電視、電話和電子游戲相伴的“三電少年”，會加劇兒童閱讀危機。數(shù)據(jù)顯示，美國兒童在4歲后進入獨立的、自主性的大量閱讀階段，而中國兒童平均要到8歲才能達到這個水平。我國兒童人均擁有圖書1.3冊，兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的1／50，是日本的1／40，是美國的1／30。這與整個社會的兒童喜“悅”氛圍不夠濃，不無關(guān)系。

　　應該讓悅納兒童讀書，成為更多圖書館的公共作為，讓公共圖書館竭盡所能，為小讀者提供信息化、舒適化的閱讀環(huán)境，提供多元化的公共服務，讓他們樂于看書，讓“書香中國”越來越濃。