走近孩子，找到打開他們心靈窗戶的密鑰——記中國兒藝“戲劇進(jìn)校園”公益演出活動(dòng)

兒童劇《木又寸》在景山學(xué)校演出現(xiàn)場

北京青年湖小學(xué)三年級(jí)四班唐小晰的《特殊作業(yè)》觀后感

　　“我看著媽媽的腳：這雙腳沒有陳靜媽媽（劇中人物）的膠布條，有的是40多個(gè)春秋的歷盡滄桑，斑斑駁駁的皺紋蓋在上面，腳上有些繭子，這是再普 通不過的一雙腳了，我忙把它放進(jìn)盆里，仔仔細(xì)細(xì)地清洗。 ”這是北京廣渠門中學(xué)初一六班龔俊旭在組合式兒童劇《特殊作業(yè)》觀后感中的一段話。像龔俊旭一樣，為媽媽洗腳并在此過程中體會(huì)感恩、反思親情成了許多學(xué)生 看完兒童劇《特殊作業(yè)》后不約而同去做的一件事。北京一師附小狄永杰老師看完該劇后感嘆道：“作為家長，我們是不是應(yīng)該反思平日里除了忙碌的工作，對(duì)孩子 是否做到了足夠的關(guān)心？作為一名老師，我們是否做好了父母與孩子之間溝通的橋梁？ ”

　　“小銀杏樹，再見！ ”環(huán)保題材兒童劇獨(dú)角戲《木又寸》在北京市第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)部學(xué)校禮堂演出結(jié)束后， 300多名小學(xué)生激動(dòng)地大聲呼喊。而三年級(jí)八班的梁錦鵬則由衷地說：“樹也是有生命的，我們應(yīng)該愛護(hù)樹木，要保護(hù)環(huán)境，故事里有很多道理值得我學(xué)習(xí)。 ”

　　這是日前由中國兒童藝術(shù)劇院首次聯(lián)合北京市東城區(qū)文化委員會(huì)、北京市東城區(qū)教育委員會(huì)共同主辦的“戲劇進(jìn)校園”公益演出活動(dòng)中部分學(xué)生和老師的 感受。在此次活動(dòng)中，中國兒藝組織了《特殊作業(yè)》 《木又寸》等優(yōu)秀兒童劇演出20余場，北京市第177中學(xué)、廣渠門中學(xué)、史家小學(xué)等北京東城區(qū)28所中小學(xué)校的近萬名學(xué)生不出校門就欣賞到了來自國家級(jí)劇 院的精彩演出，近距離感受兒童戲劇的魅力。

　　事實(shí)上，在這一過程中，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作者來說，同樣受益匪淺�！皬�(qiáng)烈的感動(dòng)”是《木又寸》導(dǎo)演毛爾南的第一感覺。他坦言，作為兒童劇的一種獨(dú)特樣 式，獨(dú)角戲的樣式和表演方法具有一定的實(shí)驗(yàn)性和探索性，這一大膽的嘗試從去年排演至今，雖然已經(jīng)在國內(nèi)外都頗受好評(píng)，但此次校園之旅讓他尤為看重。在劇場 首輪演出時(shí)，他會(huì)關(guān)注觀眾的回饋，但70 %的精力會(huì)放在舞臺(tái)上——去看演員的表演、舞臺(tái)燈光的呈現(xiàn)，去想臺(tái)詞處理的辦法；而在學(xué)校演出時(shí)，他就要反過來，70 %的精力在關(guān)注孩子們的回饋， 30 %的精力放在舞臺(tái)上。之所以會(huì)有這樣的比例改變，毛爾南直言原因在于，當(dāng)戲劇零距離走近孩子們時(shí)，不同年級(jí)的孩子會(huì)有不同的反饋，而且這種反饋與在劇場中 是截然不同的。因?yàn)樵趯W(xué)校的演出環(huán)境中，孩子沒有陌生感，他們就會(huì)更放松，反饋會(huì)更直接，參與感更強(qiáng)烈。“兒童戲劇一個(gè)重要的特質(zhì)就是參與感強(qiáng)。孩子們是 易感動(dòng)的人群，只要打動(dòng)他們了，他們就會(huì)努力想?yún)⑴c到故事情節(jié)之中，會(huì)為故事中發(fā)生的生命體驗(yàn)而產(chǎn)生情感變化。 ”毛爾南指出。

　　“作為創(chuàng)作者，孩子們的許多反應(yīng)會(huì)刺激我的創(chuàng)作。 ”這是毛爾南創(chuàng)作的訣竅之一，也是他珍惜和看重戲劇進(jìn)校園的另一重要原因所在。“我經(jīng)常會(huì)坐在劇場的某一個(gè)角落里，不暴露自己的身份，暗自觀察孩子們的所 有反應(yīng)。比如哪個(gè)點(diǎn)引起孩子注意了？為什么會(huì)引起他們的注意？他們會(huì)聯(lián)想到什么？這些對(duì)于創(chuàng)作者都是最難得的啟發(fā)和指導(dǎo)。 ”毛爾南將此行為稱為另一種“深扎” 。在他看來，當(dāng)下經(jīng)濟(jì)、科技、信息都在迅猛發(fā)展，孩子腦子里裝的東西也在不斷變化。作為為少兒服務(wù)的文藝工作者，一定要把握他們的脈動(dòng)，而走進(jìn)校園，將自 己隱匿于孩子當(dāng)中，靜靜體會(huì)他們的心為何而動(dòng)，或許正是找到打開孩子心靈窗戶密鑰的極佳途徑。