周國平談教育：曾對自己的文章分析閱讀 只得69分

　　“我的文章經(jīng)常被用作語文考試測試的卷子，我認(rèn)為這種考試方式極為可笑，極為荒唐。”數(shù)日前，中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員周國平在“中國教育三十人論壇”首屆年會上發(fā)出如上感慨。這已經(jīng)不是他第一次針對語文教育直抒胸臆，而站在哲學(xué)家的角度，他對教育有著更為宏觀與本質(zhì)的認(rèn)識。

　　對自己的文章進(jìn)行“閱讀分析”，只得了69分

　　作為中國當(dāng)代著名學(xué)者、散文家、哲學(xué)家、作家，多重身份下的周國平筆耕不輟。《人與永恒》、《善良·豐富·高貴》、《妞妞：一個父親的札記》等著作廣為人知。網(wǎng)絡(luò)上流傳著他無數(shù)的經(jīng)典語錄，講座總是一票難求。

　　被讀者熱切追捧的同時，周國平的文章也頗受教材編寫者、出題人的青睞�！栋淄煤驮铝痢贰ⅰ堵潆y的王子》、《家》等多篇文章曾被編入中學(xué)語文課本。至于選入各類試卷，做成考題的文章更是不勝枚舉。

　　然而，周國平并不希望中學(xué)生以語文課本上常見的“分析、歸納、總結(jié)、概括”等方式來閱讀他的文章，對諸如“中心思想”、“段落大意”等語文考查方式更加不以為然。在文章、講座、活動中，他曾多次提及一件令他印象深刻的往事——朋友的孩子拿著一份語文卷子讓他進(jìn)行“閱讀分析”，題目是周國平的一篇文章《面對苦難》。做完后按標(biāo)準(zhǔn)答案評分，他只得了69分�！拔夷桥笥训暮⒆硬唤�嘲笑我說，‘看來你比我還要差，我還得了71分呢’�！痹谒�看來，從教材內(nèi)容、教學(xué)方式來說，基礎(chǔ)教育階段的語文教育，同人文教育差距太遠(yuǎn)。