于丹：漢字書寫不是對(duì)于生僻字的炫技

　　曾在去年掀起一股漢字書寫熱潮的河南衛(wèi)視《漢字英雄》第二季首期節(jié)目已于1月17日正式開播。依舊是以漢字書寫為節(jié)目主要內(nèi)容，依舊是高曉松、于丹和馬東等漢字先生助陣，但在全面升級(jí)的節(jié)目賽制和充滿創(chuàng)意的題目設(shè)計(jì)下，第二季《漢字英雄》也呈現(xiàn)出了不一樣的味道。昨天，在第二季《漢字英雄》第三場(chǎng)復(fù)賽錄制現(xiàn)場(chǎng)，談起節(jié)目的文化宗旨，于丹表示：“漢字書寫不是對(duì)于生僻字的炫技，而是孩子真正對(duì)漢字的使用和文化理解。”

　　比拼漢字的理解和使用

　　去年，河南衛(wèi)視的《漢字英雄》和央視的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》成功喚醒了人們對(duì)漢字的重視，就連于丹還在上小學(xué)的女兒也鉆研起漢字來(lái)。于丹告訴記者，在看完《漢字英雄》后，女兒開始不斷以能書寫生僻字為傲，這也讓她頗為擔(dān)憂：“我們的節(jié)目導(dǎo)向不應(yīng)該是追求多么艱澀、多么生僻，漢字不是一種炫技，它是要讓中國(guó)人能好好使用的。”于丹認(rèn)為，漢字是藏在中華民族掌心里的紋路，從漢字中往回倒溯，可以找到中國(guó)人在歷史進(jìn)程中的一種文化演變，這才是漢字真正的文化價(jià)值。

　　于是，第二季《漢字英雄》一開播便以“用好漢字，才是漢字英雄”為口號(hào)，聚焦常用字，強(qiáng)調(diào)對(duì)漢字的使用。節(jié)目雖然沿用了第一季中“漢字十三宮”和“車輪戰(zhàn)”的闖關(guān)形式，但考題類型出現(xiàn)了“一音多字”、“一類多字”的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)考察，這些題目設(shè)置多與實(shí)際生活相關(guān)，著重考察選手的聯(lián)想能力、應(yīng)用能力、玩轉(zhuǎn)常用字能力。于丹說(shuō)：“第二季《漢字英雄》已經(jīng)不僅僅是比拼選手們對(duì)漢字的記憶，更在于比拼他們對(duì)于漢字的理解、漢字的使用，甚至是心理素質(zhì)、場(chǎng)上溝通能力，他們不僅要拼智商，也要拼情商�！�

　　呼吁重視知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　如今，節(jié)目錄制已經(jīng)進(jìn)行到了復(fù)賽第三場(chǎng)，選手們的精彩表現(xiàn)也讓幾位漢字先生經(jīng)常模棱兩可，需要靠查字典進(jìn)行佐證。高曉松認(rèn)為，節(jié)目錄制到現(xiàn)在，出現(xiàn)了許多尖子型選手，他們的識(shí)字量豐富得驚人，文化素養(yǎng)也相當(dāng)好，但隨著賽制的不斷晉級(jí)，節(jié)目暴露出來(lái)的一些現(xiàn)象也讓人憂心。高曉松告訴記者，盡管節(jié)目中尖子選手很多，但他們往往都是家庭教育培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)校教育似乎作用不大，尤其在選手答題向老師場(chǎng)外求助時(shí)，老師們的錯(cuò)誤率達(dá)到80%，這讓他相當(dāng)震驚：“由此可以看到我們的語(yǔ)文教育水平的一種倒退�！�

　　同時(shí)，為了規(guī)避第一季節(jié)目中選手因?yàn)樗查g發(fā)蒙而惜敗的情況，在第二季節(jié)目中進(jìn)入復(fù)賽的選手將會(huì)從第一場(chǎng)一直到第六場(chǎng)反復(fù)訓(xùn)練，讓選手在不斷的打磨中走向漢字英雄的寶座。然而，這種長(zhǎng)期的磨合也讓馬東看到了選手們存在的知識(shí)性不足，“比如有一個(gè)識(shí)字牛人，他認(rèn)識(shí)很多字，但當(dāng)讓他寫下歐洲國(guó)家名稱的第一個(gè)字進(jìn)行兩兩pk時(shí)，他就有點(diǎn)蒙了，字他很熟，但是歐洲有哪些國(guó)家，他卻不是很了解�！惫�(jié)目錄制中，選手們?cè)跁鴮懼T如水果名稱這類生活常識(shí)題中，也都頗為艱難。馬東認(rèn)為，第二季《漢字英雄》從另外一個(gè)角度反映了當(dāng)今孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較匱乏的問(wèn)題�！跋Ｍ�這個(gè)節(jié)目能呼吁大家對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，不僅僅是認(rèn)字，而是生活中接觸到的意象和它們身上附著的漢字信息，這才是我們希望能為選手帶來(lái)的東西。”□記者 梁寧