面對(duì)“流水線文學(xué)制造商”的質(zhì)疑 亦農(nóng)回應(yīng)：這是“斷章取義的誤讀”

　　厚積薄發(fā)，多部作品出版

　　亦農(nóng)，1971年生于南陽，現(xiàn)居北京。他是當(dāng)代有著極高人氣的暢銷書作家，被評(píng)論界稱為“中國的斯蒂芬·金”、“70后最具實(shí)力代表作家之一”等。

　　在剛過去的2012年，亦農(nóng)厚積薄發(fā)，將多部作品呈現(xiàn)在讀者面前。2012年1月，長篇?jiǎng)游镄≌f《桐桐的點(diǎn)點(diǎn)狗》被浙江文藝出版社作為“當(dāng)代名家少兒文學(xué)精品典藏”隆重推出。這部長篇?jiǎng)游镄≌f在不到半年時(shí)間加印兩次，被譽(yù)為“新動(dòng)物小說經(jīng)典”，并列為浙江、山東等多省中小學(xué)生推薦圖書。

　　2012年3月和8月，亦農(nóng)的少兒懸疑探險(xiǎn)系列小說《龍跡》、《怪獸星球》、《功夫女生》先后出版，同時(shí)在各大電子網(wǎng)站推出電子版。2012年4月，他應(yīng)邀編著的《一代書圣王羲之》出版。2012年10月，他的少兒玄幻勵(lì)志小說“金牌三人組系列”《大秦歷險(xiǎn)記》、《網(wǎng)絡(luò)大營救》、《仙家奇兵傳》、《天字追殺令》、《神探狗嘟嘟》，一經(jīng)推出即被搶購一空，這套書近期又加印出版。

　　在剛過去的2012年，南陽籍作家亦農(nóng)(本名唐哲)厚積薄發(fā)，將多部作品呈現(xiàn)在讀者面前。尤其是《桐桐的點(diǎn)點(diǎn)狗》等9部兒童文學(xué)作品在同一年問世，亦農(nóng)被冠以“高產(chǎn)作家”的名號(hào)，有人甚至質(zhì)疑他為“流水線文學(xué)制造商”。面對(duì)質(zhì)疑，亦農(nóng)昨日在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，“我不是文字機(jī)器，更不是流水線文學(xué)的制造商。有些說法，是對(duì)我斷章取義的誤讀”。

　　直面質(zhì)疑，開口回應(yīng)

　　如此高密度的寫作與出版，有些人很不解，有評(píng)論家批評(píng)稱，亦農(nóng)不是在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作，而是在“制造文字垃圾”。有媒體跟風(fēng)報(bào)道，稱其為“流水線文學(xué)制造商”。

　　面對(duì)質(zhì)疑，亦農(nóng)一度選擇沉默。今年元旦后，當(dāng)其最新出版的“金牌三人組系列”玄幻勵(lì)志小說再次加印之際，在諸多媒體的追問下，他終于開口。“我的作品好與壞，不是個(gè)別人說了算，應(yīng)該由讀者評(píng)說”。

　　亦農(nóng)說，十多年來，他在類型文學(xué)中辛勤耕耘的同時(shí)，從沒有停止過兒童文學(xué)的創(chuàng)作，“只是出于對(duì)兒童文學(xué)的敬畏，從不輕易把自己不成熟的作品拿出來示人”。

　　他說：“我不是天才，寫作速度也并非傳說的那樣快，這些作品并不是我一年內(nèi)完成的，有的從完成到反復(fù)修改，至少用了四五年時(shí)間�！贬槍�(duì)“1天寫15000字”的質(zhì)疑，亦農(nóng)解釋，這實(shí)際是“斷章取義的誤讀”，他的確說過“在寫作進(jìn)行順利時(shí)，最快一天能寫15000字”的話，但事實(shí)是這15000字如果需要修改，還要花三五天，甚至半個(gè)月時(shí)間�！白x者見到的是我出版的幾十萬字，卻不知道在我的電腦里，還有數(shù)十萬字的創(chuàng)作素材和采訪體驗(yàn)，他們可能永遠(yuǎn)不會(huì)與讀者見面。”

　　寫作，為叛逆期孩子療傷

　　亦農(nóng)認(rèn)為，童書是真誠之書、愛心之書。他創(chuàng)作兒童文學(xué)作品，就是試圖通過文字為孩子們?cè)诨孟肱c現(xiàn)實(shí)之間搭起一座橋梁。他說，叛逆期的孩子更應(yīng)該得到文字的溫暖，叛逆期的孩子會(huì)對(duì)童話失去興趣，轉(zhuǎn)而投向反映現(xiàn)實(shí)的作品。然而，在童話和現(xiàn)實(shí)作品之間卻存在著一定的空白。這些年，他一直在朝著這個(gè)方向努力，希望自己能填補(bǔ)空白。

　　亦農(nóng)創(chuàng)作的兒童文學(xué)，無論是懸疑探險(xiǎn)系列，還是“金牌三人組系列”，他都側(cè)重于從幻想到現(xiàn)實(shí)的過渡。作品既有童話般的浪漫美好，又反映了現(xiàn)實(shí)世界的碰撞與傷疼。亦農(nóng)試圖通過童話仙境與現(xiàn)實(shí)生活的相互映照，讓小讀者理解幻想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差異，使他們逐漸適應(yīng)幻想與現(xiàn)實(shí)的落差與沖突，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜多樣，心理上慢慢走向成熟。