少數(shù)民族舞蹈課堂：讓舞蹈傳遞文化的力量

　　2014年，在北京舉行的“少數(shù)民族舞蹈課堂”匯報(bào)展演上，來自甘肅的小朋友表演藏族舞蹈《吉祥的日子》。資料圖片

　　自2006年開展的“新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程”，是中國舞協(xié)的一項(xiàng)重大文化惠民工程。其中的“少數(shù)民族舞蹈課堂”，于2013年開設(shè)并在民族地區(qū)全面推廣。這些設(shè)立在多民族聚居地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的舞蹈課堂，用舞蹈滋養(yǎng)著孩子們的心靈，散發(fā)著愛的光輝，傳遞著文化的力量。

　　27個(gè)示范點(diǎn)，惠及近30個(gè)少數(shù)民族

　　今年夏天，甘肅省隴南市武都區(qū)坪埡藏族鄉(xiāng)的孩子們終于有了專業(yè)的舞蹈課，中國舞蹈家協(xié)會(huì)的“新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程——少數(shù)民族舞蹈課堂”落戶該鄉(xiāng)八村小學(xué)。

　　坪埡藏族鄉(xiāng)位于海拔1700多米的山巒之間，自然條件差，貧困程度深。鄉(xiāng)里的八村小學(xué)共有7個(gè)班，94名學(xué)生，其中留守兒童76人。由于師資緊缺，該校包括校長在內(nèi)只有9位老師。孩子們既沒有見過女老師，也沒有上過舞蹈課。當(dāng)中國舞協(xié)舞蹈志愿者、隴南市武都區(qū)文化館副館長馬靈娜到來的時(shí)候，孩子們像看明星一樣圍著她。在馬靈娜的指點(diǎn)下，孩子們不僅有板有眼地學(xué)起了民族舞，還擦亮了藏在心里的夢(mèng)想——“將來當(dāng)音樂家和舞蹈家！”

　　前不久，中國舞協(xié)秘書長羅斌在坪埡藏族鄉(xiāng)參加“少數(shù)民族舞蹈課堂”啟動(dòng)儀式時(shí)，欣賞了八村小學(xué)藏族孩子們真誠的舞蹈�！翱吹竭@個(gè)村的生存環(huán)境我想哭，但看到孩子們跳舞時(shí)卻很感動(dòng)。孩子們的感覺很純、很真，骨子里就有的東西不管在什么環(huán)境下都能傳承。只有從意識(shí)層面給他們啟迪，才能從心靈入手再到肢體，激發(fā)出孩子內(nèi)在的民族信念。畫出民族的精神史，這是‘新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程’的初衷，也是精準(zhǔn)扶貧中義不容辭的文化使命�！绷_斌說。 

　　據(jù)中國舞協(xié)副秘書長李甲芹介紹，“少數(shù)民族舞蹈課堂”自2013年起在民族地區(qū)全面推廣，通過派駐志愿者教學(xué)、邀請(qǐng)舞蹈專家赴當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)舞蹈編創(chuàng)等方式，開辟了新農(nóng)村少兒舞蹈美育的一條新路。至今，中國舞協(xié)已在內(nèi)蒙古、云南、貴州、四川、新疆、河南、甘肅、黑龍江等地建立了27個(gè)“少數(shù)民族舞蹈課堂”示范點(diǎn)，惠及回族、藏族、蒙古族、彝族等近30個(gè)少數(shù)民族。

　　用愛澆筑，文化藝術(shù)“潤物細(xì)

　　無聲”

　　自2006年開展的“新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程”，是中國舞協(xié)的一項(xiàng)重大文化惠民工程，其宗旨是讓農(nóng)村孩子享受到和城里孩子一樣的藝術(shù)教育。至今，該工程已在全國29個(gè)省(區(qū)、市)開辦了近180個(gè)教師班，培養(yǎng)農(nóng)村教師近6000人，受益農(nóng)村少年兒童達(dá)千萬人。

　　該工程的“少數(shù)民族舞蹈課堂”，是專門為民族地區(qū)的孩子開辦的。2012年，中國舞協(xié)、中國少數(shù)民族文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)對(duì)內(nèi)蒙古莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗的少兒舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，這里的孩子們熱愛民族歌舞，但是缺乏專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)。少數(shù)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)迫切需要傳承和保護(hù)，而農(nóng)村條件有限，孩子們學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的渴望又得不到滿足。為此，中國舞協(xié)、中國少數(shù)民族文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)決定以莫力達(dá)瓦旗為試點(diǎn)，開展“少數(shù)民族舞蹈課堂”活動(dòng)。

　　“少數(shù)民族舞蹈課堂”的老師都是當(dāng)?shù)赜幸欢ň巹?chuàng)能力的舞蹈志愿者。派駐期內(nèi)，老師每周要保證一到兩次授課，教授中國舞協(xié)新農(nóng)村教材或具有當(dāng)?shù)孛褡逄厣�的舞蹈。有一名�?dāng)?shù)貙W(xué)校的老師作為助教，全程跟課，以便將此工程延續(xù)下去。所有派駐教師只有相應(yīng)的交通補(bǔ)助和餐補(bǔ)，沒有報(bào)酬，也不允許接受學(xué)校的酬金或禮品。

　　“少數(shù)民族舞蹈課堂”試點(diǎn)都在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，無論是村民的觀念還是交通、經(jīng)濟(jì)條件，都給這項(xiàng)工程的開展帶來了巨大的困難。然而，因?yàn)橛袗�，志愿者們義無反顧。比如，有的學(xué)校位于山間，老師要先坐幾個(gè)小時(shí)車到山下，再換乘摩托車或者步行上山進(jìn)校；有的老師與學(xué)校里的少數(shù)民族孩子語言不通，就找漢語好的孩子幫忙翻譯，手把手地教；有的村民不理解美育的意義，指責(zé)老師“不務(wù)正業(yè)”，老師就耐心地解釋……

　　云南省騰沖縣明光鎮(zhèn)自治村營盤小學(xué)的“少數(shù)民族舞蹈課堂”志愿者趙雪梅說：“如果不是得到了中國舞協(xié)的支持，我可能也想放棄了，因?yàn)檎娴奶�難、太累，力量太有限了！現(xiàn)在，我在這個(gè)過程中看到了希望，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去�！� 

　　辛勤付出結(jié)碩果

　　愛，總是相互的。老師的付出，收到了孩子最真誠的回報(bào)。甘肅省舞蹈家協(xié)會(huì)副主席、酒泉小白楊舞蹈學(xué)校校長金淑梅擔(dān)任“少數(shù)民族舞蹈課堂”志愿者兩年來，深入酒泉市9所學(xué)校，總行程近兩萬公里，教授學(xué)生1300多人，編排了不同種類的舞蹈組合30多個(gè)，集中培訓(xùn)志愿者360多人。孩子們喜歡這位像仙女一樣美麗善良的老師，看到老師跪到凸凹不平的地面示范動(dòng)作，就馬上脫下自己的上衣墊到老師的膝蓋下；害怕老師冬天在室外指導(dǎo)凍傷手，就搶著給老師搓手捂手……

　　金淑梅說：“看到孩子們渴望舞蹈的眼神，你就會(huì)覺得累死也愿意，也值得！我感動(dòng)不僅因?yàn)檫@份愛，更因?yàn)槲璧缸屧絹碓蕉嘈邼�的孩子敢于表達(dá)自己的情感�！� 

　　這是一項(xiàng)收獲累累的活動(dòng)，孩子的成長帶來無限驚喜與希望。

　　2014年秋天，中國舞協(xié)舉辦了“全國新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程——少數(shù)民族舞蹈課堂匯報(bào)展演”。來自全國偏遠(yuǎn)地區(qū)18個(gè)民族的500多名小學(xué)生，在北京的民族劇場表演了各民族的少兒舞蹈。其中，有許多孩子從來沒有走出家鄉(xiāng)一步，沒吃過自助餐，沒見過抽水馬桶。但是，他們?cè)谑锥嫉拇笪枧_(tái)上自信地舞蹈，綻放著最美的笑容。來自甘肅省酒泉市玉門小金灣東鄉(xiāng)族鄉(xiāng)小金灣小學(xué)的學(xué)生楊文在日記中寫道：“北京，原來覺得特別遙遠(yuǎn)，做夢(mèng)都沒想到今天真的來了！”

　　關(guān)于小金灣小學(xué)的故事，中國舞協(xié)名譽(yù)主席、中國文聯(lián)榮譽(yù)委員趙汝蘅曾在中央文藝工作座談會(huì)上向習(xí)近平總書記作了匯報(bào)。她說，在小金灣，由于傳統(tǒng)觀念的影響，升學(xué)率一直是讓人頭痛的問題。然而，“少數(shù)民族舞蹈課堂”開辦后，小金灣小學(xué)不僅沒有一個(gè)學(xué)生退學(xué)，新生入學(xué)率還上升了，特別是女生失學(xué)現(xiàn)象得到好轉(zhuǎn)。趙汝蘅將其歸結(jié)為文化藝術(shù)“潤物細(xì)無聲”的力量。

　　據(jù)了解，“少數(shù)民族舞蹈課堂”將繼續(xù)深入開展，使舞蹈美育覆蓋到更多民族地區(qū)，造福于越來越多的農(nóng)村孩子。就像一位“少數(shù)民族舞蹈課堂”的學(xué)生所夢(mèng)想的那樣：“舞蹈使人生充滿了希望和動(dòng)力，讓‘新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程’扎根農(nóng)村，讓我們和城里的孩子一樣去跳舞，去飛舞！”