《破局: 一個(gè)教育創(chuàng)業(yè)者的中國(guó)夢(mèng)》

　　在中國(guó)東部沿海地級(jí)市——鹽城，在改革開(kāi)放探索多種機(jī)制搞活經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中，轉(zhuǎn)型與過(guò)渡，淘汰與建設(shè)，新與舊，守與破等觀念之爭(zhēng)長(zhǎng)期潛伏在這座轉(zhuǎn)型中的人們的意識(shí)之中。20世紀(jì)90年代以后，城市化與教育產(chǎn)業(yè)化的思潮作為普遍的意識(shí)形態(tài)日漸主導(dǎo)著地方政府的決策思維，人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的普遍訴求格外強(qiáng)烈，既定的發(fā)展思維與人民對(duì)于教育的特殊要求，形成了復(fù)雜的心態(tài)，地方政府與教育，教育者與權(quán)力者、教育者與家長(zhǎng)形成了糾葛又不失一種復(fù)雜的曖昧關(guān)系。

　　鹽城市解放路教育集團(tuán)35年從無(wú)到有，從有到興的成長(zhǎng)歷程見(jiàn)證了這座城市成長(zhǎng)的榮與衰，歷練著勤勞的人民對(duì)于新事物的接納與突破，特別是摸索了一套有著濃郁地方特色的發(fā)展路徑，確立了發(fā)展中的自信與信仰的力量，也是積淀著一個(gè)地區(qū)人民求發(fā)展的智慧與可貴的探索精神。同樣，解放路學(xué)校教育集團(tuán)的發(fā)展歷程也記錄著集團(tuán)成長(zhǎng)背后無(wú)數(shù)個(gè)與體制和觀念的抗?fàn)幍墓适�。她的誕生為這座城市的文化建設(shè)樹(shù)立了一個(gè)標(biāo)桿，更是踐行了“辦人民滿意教育”的教育宗旨，滿足了廣大人民對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的訴求，為地方教育事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

　　作為這所教育集團(tuán)的創(chuàng)始人殷廣平校長(zhǎng)在歷史的特殊時(shí)期，不怕惹爭(zhēng)議，嘗試冒風(fēng)險(xiǎn)、小心闖禁區(qū)，任勞任怨，敢于為人先，勇于擔(dān)責(zé)任，滿腔熱忱，飽蘸心血，與一線教師站在一起，把一所薄弱小學(xué)發(fā)展成為江蘇省模范學(xué)校，進(jìn)而發(fā)展成15年一貫制的教育集團(tuán)。他付出的努力與辛勞得到了社會(huì)廣泛的贊譽(yù)和地方黨委政府的認(rèn)可，作為“全國(guó)勞動(dòng)模范”“全國(guó)‘五一獎(jiǎng)?wù)隆�”獲得者，被國(guó)務(wù)院認(rèn)定為“享受政府津貼”。他所從事的教育事業(yè)像一顆扎根在蘇北大地上一顆枝繁葉茂的大樹(shù)。