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　　三十三所高校的二十三臺大戲亮相第四屆中國校園戲劇節(jié)

　　校園戲劇：“正青春”匯聚“正能量”

　　由中國文聯(lián)、教育部、上海市政府主辦，中國劇協(xié)、上海市文聯(lián)等承辦，以“中國夢·青春夢”為主題的第四屆中國校園戲劇節(jié)日前在上海舉行，共有來自全國22個省區(qū)市、33所高校的23臺大戲和10個短劇參加了本屆校園戲劇節(jié)，角逐“中國戲劇獎·校園戲劇獎”的各個獎項。最終，清華大學話劇《馬蘭花開》、復旦大學話劇《天之驕子》、福建三明學院話劇《上大學》、北京科技大學話劇《綻放》、南京林業(yè)大學話劇《探長來訪》、重慶人文科技學院話劇《畢業(yè)季》獲普通組“優(yōu)秀劇目獎” ；上海視覺藝術學院音樂劇《媽媽再愛我一次》、北京戲曲藝術職業(yè)學院京劇《少年馬連良》、沈陽師范大學音樂學院清唱劇《雷鋒》、黑龍江藝術職業(yè)學院話劇《師愛芬芳》、吉林藝術學院話劇《生命速遞》獲專業(yè)組“優(yōu)秀劇目獎” ；上海戲劇學院話劇《中國夢》獲優(yōu)秀劇目獎·特別獎。

　　縱觀本屆戲劇節(jié)參演作品，除了內容豐富多彩、題材類型多樣外，最鮮明的特點就是用青春的話語、青春的思維、青春的理想表達了當代大學生對社會人生、時代生活的熱情關注，顯示了他們的社會責任感和使命擔當。比如開幕演出《馬蘭花開》講述了“兩彈元勛”鄧稼先為祖國核試驗事業(yè)嘔心瀝血、忘我奮斗的不平凡人生，刻畫了以鄧稼先為代表的科技人員“崇高偉大的愛國精神、嚴謹創(chuàng)新的科學精神、默默無私的奉獻精神、高尚純粹的人格魅力；《天之驕子》以該校入伍的優(yōu)秀學生為原型，以我國自主研發(fā)的航空母艦“遼寧號”為背景，講述了一男一女兩名大學生參軍砥礪才干、追求夢想的故事；《綻放》從始至終貫穿著“夢想”的主題，通過上世紀50年代的報國夢、80年代的執(zhí)著夢及90年代的青春夢，把不同時代住在同一宿舍的學子聯(lián)系在了一起，表達了不同時代大學生對實現(xiàn)自我價值、實現(xiàn)祖國夢想的理解和實踐；廈門大學的參賽劇目《哥德巴赫猜想》以數(shù)學家、該校杰出校友陳景潤為主人公，以陳景潤在廈門大學、中科院的生活為主要線索，講述了他不斷突破每一階段的人生困境，成功挑戰(zhàn)“哥德巴赫猜想”的故事，劇作不僅挖掘了陳景潤身上的科學精神，而且把陳景潤甘于清貧、淡泊名利、不浮躁、執(zhí)著夢想的人格魅力和品質進行了藝術化地呈現(xiàn)，極富現(xiàn)實意義。上述作品盡管展現(xiàn)的人物命運各不相同，但它們都聚焦了“青春”的過程，呈現(xiàn)了拼搏、勵志、積極向上的“正青春”能量，為我們這個時代的大學生樹立了榜樣。

　　在舞臺的藝術表達上，本屆戲劇節(jié)也有很多新的亮點和突破，綜合多種藝術表現(xiàn)形式，實現(xiàn)思想性、藝術性與觀賞性的統(tǒng)一是參演劇目的普遍追求。像《馬蘭花開》《哥德巴赫猜想》等都融合了音樂、舞蹈、影視、朗誦等藝術形式和多媒體元素；《雷鋒》打破了戲劇演出單一空間的表現(xiàn)方式，實現(xiàn)了合唱、前場表演、現(xiàn)場演奏不同演出空間的并置；《中國夢》借鑒中國戲曲寫意化的表現(xiàn)方式，將舞蹈、演唱、民樂伴奏巧妙地融入到演員內心世界、外在沖突的表達中，以一種敘事間離的方式，為觀眾帶來了不一樣的觀劇體驗。

　　值得關注的是，此次參演劇目也讓我們從一個側面看到了當下校園戲劇創(chuàng)作的境況。目前看來，參與校園戲劇節(jié)的學生編劇、導演較少，一些劇目是在校老師編劇，邀請各個藝術院團的導演、舞美設計進行創(chuàng)作，這樣做雖然有助于提高非專業(yè)院校學生的表演水平、保證作品的藝術質量，但是卻在一定程度上替代了大學生本應有的青春表達，看不到大學生編劇對他們熟悉生活的理解、困惑，這就使得很多作品視角宏大、話題深刻，但就是缺少大學生們自己的感受，也沒有留下讓觀眾印象深刻的大學生舞臺形象。在創(chuàng)作方面，我們期待下屆校園戲劇節(jié)能看到更多的年輕面孔。

　　中國校園戲劇節(jié)是新中國成立以來舉辦的首個國家級校園戲劇節(jié)，也是惟一一個面向校園、以學生為主體的全國性戲劇活動�！爸袊鴳騽—劇ば�園戲劇獎”是我國校園戲劇的最高獎，每兩年評選一次。本屆中國校園戲劇節(jié)共收到包含澳門、臺灣在內的全國91所高校及兩所中學報送的123個劇目。戲劇節(jié)期間，除了參賽劇目，主辦方還邀請羅馬尼亞錫比烏大學的《四川好人》參加祝賀演出并開設工作坊，邀請上海歌劇院的原創(chuàng)音樂劇《國之當歌》參加閉幕式的祝賀演出。