“公能”校訓(xùn)：核心價值觀的南開表達——專訪南開大學(xué)黨委書記薛進文

　　培育和踐行社會主義核心價值觀，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要工作。社會主義核心價值觀要得到高校師生的廣泛認同和自覺踐行，必須融入大學(xué)文化建設(shè)之中，使之貼近校史校情，引起師生共鳴，而校訓(xùn)就是其重要載體。

　　記者：請您介紹一下南開大學(xué)的校訓(xùn)，以及其與社會主義核心價值觀的契合之處。

　　薛進文：南開大學(xué)的校訓(xùn)，是在1934年紀念南開學(xué)校建校30周年時，由校長張伯苓宣布的，曰“允公允能”，意在培養(yǎng)學(xué)生既有“愛國愛群之公德”，又有“服務(wù)社會之能力”。后來又將1919年校歌中的“月異日新”補充進來，形成了“允公允能，日新月異”的八字校訓(xùn)，亦被南開人稱為“公能”校訓(xùn)。

　　誕生于五四運動時代大潮之中的南開大學(xué)，開辦至今已95年。在長期辦學(xué)實踐中，南開形成了心系國家、服務(wù)社會的愛國道路，允公允能、日新月異的公能品格，充滿朝氣、面向未來的青春精神。這些都凝結(jié)于“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)之中。老校長張伯苓指出：“允公，是大公，而不是什么小公，小公只不過是本位主義而已”；“允能者，是要做到最能，要建設(shè)現(xiàn)代化國家，要有現(xiàn)代化的科學(xué)才能”；“日新月異”則是“每個人不但要能接受新事物，而且還要能成為新事物的創(chuàng)造者；不但要趕上新時代，而且還要能走在時代的前列�！边@個解讀在現(xiàn)在看來也是非常具有現(xiàn)實意義的。即便如此，我們也應(yīng)當看到，校訓(xùn)在提出時畢竟是當時那個時代的產(chǎn)物，要想獲得持久的生命力，必須隨著時代的發(fā)展被不斷賦予新的時代內(nèi)涵。例如，張伯苓提出南開以“允公允能”為校訓(xùn)，主要是他認為當時中華民族普遍存在著愚、弱、貧、散、私“五病”，惟“公”才能化私、化散、愛護團體，惟“能”才能去貧、去弱、團結(jié)合作。因此，“公能”校訓(xùn)雖然在今天具有穿越時空的現(xiàn)實意義，但當時卻是針對中華民族這“五病”提出來的。新中國成立后，經(jīng)過60多年的發(fā)展，中華民族的整體面貌已經(jīng)煥然一新，“公能”校訓(xùn)的內(nèi)涵解讀也隨著時代和社會的進步而不斷與時俱進。

　　記者：將社會主義核心價值觀融入校訓(xùn)及學(xué)校各項工作之中，學(xué)校有哪些做法？

　　薛進文：中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》將“三個倡導(dǎo)”的24個字確定為社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之后，我們經(jīng)過認真學(xué)習(xí)，提出：如果把“公”理解為致力富強、民主、文明、和諧的家國情懷，追求自由、平等、公正、法治的社會理想，涵養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的人生操守，把“能”理解為修身報國、服務(wù)社會、踐行“公”之價值觀的能力，把“日新月異”理解為追求和踐行“公能”過程中要與時俱進、開拓創(chuàng)新，那么“公能”校訓(xùn)便可謂社會主義核心價值觀的“南開表達”。找到這個契合點，便可把校訓(xùn)的傳承、發(fā)展與踐行作為載體，將社會主義核心價值觀融入新時期南開的辦學(xué)實踐和師生的校園生活，使之成為指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)、規(guī)范師生品行的圭臬。

　　基于上述認識，南開積極挖掘自身辦學(xué)傳統(tǒng)與文化特質(zhì)，以“公能”校訓(xùn)為載體，把社會主義核心價值觀的培育和踐行融入南開的教育改革發(fā)展、大學(xué)精神培育、校園文化建設(shè)之中，使之更加貼近本校實際。

　　在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略層面，我們把實施南開特色的“公能”素質(zhì)教育確定為辦學(xué)基本戰(zhàn)略，制定了《南開大學(xué)素質(zhì)教育實施綱要》，著力培養(yǎng)“以德為先、能力為重、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的棟梁之材，努力使在校生和畢業(yè)生成為模范踐行社會主義核心價值觀的表率。

　　記者：可否請您再結(jié)合具體實踐介紹一下？

　　薛進文：在具體實施操作層面，我們按照習(xí)近平總書記提出的“在落細、落小、落實上下功夫”的要求，通過課堂教學(xué)、校園文化、社會實踐“三位一體”的育人模式，通過講校史、唱校歌、誦校訓(xùn)、戴�；�、鳴校鐘、參觀周恩來鄧穎超紀念館，以及評選“伯苓班”“周恩來班”“周恩來獎學(xué)金”等莊嚴儀式和重要活動，把“公能”校訓(xùn)所表達的社會主義核心價值觀新內(nèi)涵、新追求，滲透到全員、全方位、全過程的教書育人實踐中，使之在“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂群”的濃郁校園文化氛圍中，內(nèi)化為南開人面向新時代的精神追求，外化為師生們實現(xiàn)中國夢的自覺行動。

　　南開“公能”校訓(xùn)提出至今，整整80個年頭過去了。這個校訓(xùn)，既承載著百年前南開先賢教育救國的理想和追求，也體現(xiàn)著新世紀南開師生對民族復(fù)興價值引領(lǐng)的理解和認同。習(xí)近平總書記曾指出：“只要中華民族一代接著一代追求美好崇高的道德境界，我們的民族就永遠充滿希望�！睘榇耍�我堅信，一代又一代南開人對“公能”校訓(xùn)的傳承、發(fā)展和踐行，必將為早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，交出不負前人的合格答卷。