張火丁的舞臺(tái)與講臺(tái)

　　對(duì)許多京劇戲迷來(lái)說(shuō)，著名程派青衣張火丁于2008年投身中國(guó)戲曲學(xué)院從教可謂一件大事，當(dāng)年網(wǎng)絡(luò)上的各種“錯(cuò)愕” 、“焦慮”至今讓人記憶猶新�！板e(cuò)愕”自然是因?yàn)橐馔夂痛胧植患�，“焦慮”則是因?yàn)樗�在演藝事業(yè)正紅火的時(shí)候突然從“演員”變身為“教授” ，從而擔(dān)心她還會(huì)不會(huì)上舞臺(tái)。近期在京連番上演的新版京劇《梁�！芳俺膛山�(jīng)典《鎖麟囊》 ，終于打消了“火迷”們心中的疑慮，也讓闊別舞臺(tái)四年后的張火丁再次成為被關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　新版京劇《梁�！飞涎莺笠�起了熱烈反響，有的外地觀眾聽(tīng)說(shuō)張火丁又登臺(tái)了，甚至專門坐飛機(jī)趕到北京來(lái)看。張火丁的演出很火，常常一票難求。她的程派唱腔收放合度，充分又得體，每一個(gè)小腔從她沉斂的嗓音中細(xì)細(xì)地、清晰完整地吐出來(lái)，迷倒了無(wú)數(shù)觀眾，形成了她的“程腔張韻” ，更為她贏得了“第一票房青衣”等贊譽(yù)。某種意義上講，這可以說(shuō)是中國(guó)戲曲學(xué)院把她作為人才引進(jìn)的重要原因。

　　跟戲迷們擔(dān)心“張教授”不再登臺(tái)演戲不一樣，中國(guó)戲曲學(xué)院顯然有其更深層的考慮：一個(gè)正當(dāng)紅的京劇表演藝術(shù)家轉(zhuǎn)身成為教授，她的表演藝術(shù)實(shí)踐如何與教學(xué)、研究對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)最大限度的傳承轉(zhuǎn)換。在近日舉辦的張火丁新作《梁�！费杏憰�(huì)上，中國(guó)戲曲學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、教授傅瑾認(rèn)為，張火丁的表演藝術(shù)和票房奇跡被業(yè)內(nèi)稱為“張火丁現(xiàn)象” ，這證明了傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的生命力。對(duì)許多青年演員包括在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，張火丁不為外界一時(shí)的掌聲和鮮花所干擾，是一個(gè)很好的示范。張火丁在她的表演藝術(shù)上有很多值得研究的地方，在中國(guó)戲曲學(xué)院這樣的平臺(tái)上，結(jié)合舞臺(tái)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)研究她的演出現(xiàn)象、總結(jié)她的表演經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)她的表演精髓都是有好處的。

　　“一個(gè)做表演教學(xué)的老師一定要在場(chǎng)上有自己的氣場(chǎng)，一定要在舞臺(tái)上有自己的實(shí)踐，一定要在觀眾當(dāng)中有自己的口碑。如果一個(gè)表演教師長(zhǎng)期不在舞臺(tái)上，那么在講臺(tái)上也就不會(huì)有多大的吸引力。 ”中國(guó)戲曲學(xué)院戲文系主任謝柏梁說(shuō)。而在中國(guó)戲曲學(xué)院眾多師生的眼里，進(jìn)入戲曲學(xué)院已四年的張火丁當(dāng)?shù)谩坝袣鈭?chǎng)”之謂。在中國(guó)戲曲學(xué)院教授張堯看來(lái)，這個(gè)“氣場(chǎng)”還包括對(duì)藝術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和敬業(yè)精神，“優(yōu)秀的傳統(tǒng)丟失得太厲害了，現(xiàn)在通過(guò)她身上又重拾了回來(lái)” 。這也是他對(duì)張火丁通過(guò)自己的一言一行潛移默化影響學(xué)生和身邊人的印象，對(duì)京劇傳承來(lái)說(shuō)，“這些東西都太重要了” 。

　　與會(huì)專家認(rèn)為，張火丁的舞臺(tái)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究應(yīng)該配套進(jìn)行。張堯認(rèn)為，不能簡(jiǎn)單地用學(xué)�；蛟簣F(tuán)的體制限制專門人才的發(fā)揮，可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)通綠色通道。中國(guó)戲曲學(xué)院表演系主任王紹軍建議，可以根據(jù)張火丁在表演、教學(xué)和科研上的不同實(shí)際，為其配備專門的演出助手、教學(xué)助手和學(xué)術(shù)助手。他說(shuō)：“演出助手也是她的弟子，傳承人，火丁老師比較內(nèi)向、含蓄，既可以三個(gè)助手三合一，也可以選三個(gè)人，演出助手同時(shí)作為她的B角和替身，在輔助她演出的同時(shí)吸取她表演上的長(zhǎng)處和特點(diǎn)；教學(xué)助手作為她教學(xué)方面的輔助，同時(shí)也起到傳幫帶的作用，把她感受到但說(shuō)不出的東西幫忙提煉出來(lái)，加以放大和剖析，這是有必要的，既是補(bǔ)充豐富，又可以培養(yǎng)新人。 ”